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小学五年级语文：变色龙教后反思资料提供：芳草茵茵咬文嚼字前几天上装满昆虫的衣袋一文，与学生一起讨论了捡拿捧等词的用法，感受了文字的魅力。今天上变色龙一文时，与学生又进行了一番咬文嚼字。(一)难得的叫发现变色龙这一部分，对话描写较多，让学生多进行对话朗读，自然而然就能读懂其中的内容了。两个回合下来，对于最后一句话：变色龙！变色龙！中非工人一看就叫了起来。感觉就是读得不到位，少了点激情。（要让学生好好体会一下他们当时的心情呀！）同学们，你知道中非工人为什么要叫吗？他们发现了变色龙！还有其他的原因吗？因为变色龙很难发现。怎么说？书中说到：大家有绿叶丛中找了一阵，没见到怪物、皮肤与豆叶一模一样，很难发现。是呀，如此难发现的变色龙让我们发现了，特别是生长这儿的中非工人，他们可能也才见到过一次、两次，有的甚至还没有见过了。你想此时他们的心情会怎样？高兴、惊喜、激动、欣喜若狂、激动不已此时，我们就是发现变色龙的中非工人，让我们把心中这份激动说出来吧！齐读：变色龙！变色龙！中非工人一看就叫了起来。（二）迅速的刷变色龙虽然行动迟钝，捕食却非常的迅速。眼睛的特殊、长于身体的舌头使得变色龙捕食之迅速。迅雷不及掩耳之势形象的描述！同学们说得很好，雷声之快，让我们还来不及捂住耳朵。这是一种怎样的速度呀！我们来读一读这段话。学生朗读课文：似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，（只是加重了字的读音，速度一般）刷（拖得很长）地伸出它那长得惊人的舌头。理解与读书完全的脱节呀！刷（我特意加长了读音）变色龙就能捕到空中的彩蝶吗？不对，应该很快的，非常迅速。真提吗？学生一个个在下面读着，一遍比一遍短而有力。时候一到，指名学生朗读，效果让人意想不到呀！再推广到迅雷不及掩耳之势一词的朗读，使得班内最后响起了热烈的掌声。课堂上在咬文
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