七年级语文上册第三单元14我的思念是圆的教学课件苏教版.ppt_第1页
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文档简介

课文导入,七子之歌,课文导入,八月十五中秋节，也是团圆节。诗人从月亮是圆的，想到自己的思念也是圆的，引出联想，表情达意。,现代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集大堰河1936年在上海出版。艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声；诗作感情深沉，突出表现为对光明的向往、追求和讴歌。,艾青（19101996）,作者介绍,本诗写于1989年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。,写作背景,“我的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多情感上的东西，比如说，我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不圆，我追求美好的团圆（渴望团圆，渴望美满）“思念”是一种思维活动，是一种情感寄托，是无形的，而诗人将无形的思念比成有形的圆，很形象。圆象征圆满，亲人的团聚。标题本身就已表达出本诗的主旨。,题目解说,理解课文,第一节，诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆，言外之意是说其他时候的不圆，在这样的夜晚，人应该由不圆到圆。第二节，由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦，此时，诗意顿觉显豁，渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此，在这中秋之夜，望着明月，“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的责问了。,第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆,结构特点,课后作业,我的思念是圆的一诗表达的思想感情：从诗人借中秋之月表对团聚、亲情、友情、的珍视与怀想。,探究课文,一、1、2、3句说我的思念是圆的，很形象，中秋的月亮是圆的，是不是所有的事物都是圆，都那么令人满意呢？中秋月圆常常是人不圆。二、由4、5句诗，联想到哪些诗（词）句呢？“海上升明月，天涯共此时。”“但愿人长久，千里共婵娟。”三、6、7句启发人们联想，你会想到什么呢？苏轼的词：“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。,探究课文,一、第2句，诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意？西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚和欢乐。二、第3、4句，有何作用？诗人由眼前的“西瓜、苹果都是圆的”联想到团聚的欢乐和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。表达出作者渴望亲朋团聚的情感。在结构上还有承上启下的过渡作用。三、第5、6、7句，想到分离的亲人，看着中秋的圆月，你能对圆圆的月饼张口吗？你能吃出月饼的香甜吗？,课堂练习,比较阅读：将艾青的诗我的思念是圆的与苏轼的诗水调歌头比较阅读。同为思念亲人之作，但有诸多不同之处。请从内容、表现手法等角度进行区别。,课后作业,繁星露珠，宁可在深夜中，和寒花作伴却不容那灿烂的朝阳，给她丝毫暖意。阅读冰心的这首小诗，谈谈自己的认
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