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文档简介

五年级数学教案：等式与方程教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学过程：一、教学例11、出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关吗？2、学生在本子上写。指名回答，板书：5050=100让学生明确：含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。二、教学例21、学生自学要求：（1）学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。（2）小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：X50100X50=100X50100XX=100根据学生的回答，教师板书这4道算式。（3）把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。2、交流。学生可能会这样分：第一种：X50100X50=150X50100XX=200第二种：X50100XX=200X50100X50=150引导学生理解第一种分法：你为什么这样分，说说你的想法。3、小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。指名学生说，教师板书：像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。4、提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？含有未知数等式那X50100、X50100为什么不是方程呢？4、提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。方程一定是等式，但等式不一定是方程。三、完成试一试、练一练1、学生独立完成。集体订正时围绕含有未知数的等式进一步理解方程的含义试一试2X=50012+X=202、练一练哪些是等式？哪些是方程？6+X=1436-7=2960+23708+X502=25X+414Y-28=355Y=40小结：是方程一定是等式，而等式不一定是方程.1.让学生写出一些方程，在小组里交流.2.看图列方程.X+50=1005X=504X=16.8X+200=450四、课堂作业：练习一的1、2、3。重点让学生说说第2题中的数量关系，要求学生用方程表示数量关系.板书：方程X50=1
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