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文档简介

小学五年级语文：乐山龙舟会 教案21.了解乐山龙舟会的风俗习惯，感受龙舟会的热闹气氛。2.有感情地朗读课文，体会作者热爱乐山、热爱生活的思想感情。3.通过阅读体会作者语言形象、生动，描写栩栩如生的特点。教学重点、难点：通过阅读体会作者语言形象、生动，描写栩栩如生的特点。教材说明：这篇文章对乐山龙舟会的热闹场面和风俗习惯进行了介绍。全文可分三大部分：第一部分写乐山的地理环境优美，是举行龙舟赛得天独厚的好地方。第二部分介绍举办乐山龙舟会的宏大规模并极具地方特色。第三部分具体介绍龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯这三项活动的特点。课时安排：1课时教学过程：一、疑激趣导入课题1放歌曲龙的传人知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的龙的传人指的是什么人？2.过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3.讨论交流课文主要写了什么？三、细读感悟，合作探究。1.学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2.小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。3.集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃等成语的意思。指导学生感情朗读，想象它们所表现的祥和幸福、欢腾自由的景象。拓展交流：你还知道哪些带龙字的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。四、感情朗读，升华认识。教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？1生自由练读。2名读喜欢的部分，师生评议。3播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
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