我的上课课件-伤仲永.ppt

北宋王安石,伤仲永,预习测试,1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：，,2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：，,3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：，,4、又七年后的结局：,5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：,金溪民方仲永，世隶耕。,自是指物作诗立就，,其文理皆有可观者。,令作诗，,不能称前时之闻。,泯然众人矣,日扳仲永环谒于邑人。,6、刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,7、方仲永命运变化的关键因素是三个字：,不使学。,1、题目伤仲永的“伤”是什么意思？,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。,2、作者为什么哀伤仲永？,哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。,课文内容理解,3、方仲永的天资过人，表现在哪里？,a、仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。,b、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。,c、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。,4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？,原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,EXIT,伤仲永究竟为谁而“伤”？说说你的理解。,仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权仲永之父：为名利所困，不使学邑人：吹捧、趋之若鹜的不良心态。,“世隶耕”：“啼”：“忽”“即”“立”：,3、揣摩语言,三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景,一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态,三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。,表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。,概括了其父求财的可鄙行为。,暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。,4、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。,本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。,“利”：,“环谒”：,“不使学”：,5、“奇之”“宾客其父”“乞之”：6、“日扳仲永环谒于邑人”：7、“不使学”：8、第二段叙事,仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了,从旁衬托出方仲永的杰出才华,刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象,点明了仲永终未成大器的原因,方仲永后来的变化和结局,9、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?,本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。,10、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?,一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。,这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？,1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。,3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。,见闻结合，使叙事显得真实可信。,1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。,2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。,2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。,这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。,第二部分：（3）,本段以议论为主，讲了两层意思,这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。,第一层：从“王子曰”到“不至也”,揭示了仲永才能泯灭的原因。,第二层：从“彼其”到文末,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。,这一段中，“受于天”指什么？“受于人”又指什么？,“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。,“受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。,怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?,作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。,最后一段的议论讲了什么道理?,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,文言文知识归纳：,一、通假字,扳通“攀”，牵，引。,一字多义,之,忽啼求之,它，指书具，代词。,借旁近与之,他，指仲永，代词。,余闻之也久,这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。,卒之为众人,语气助词，不译。,下能称前时之闻,的，助词。,于,环谒于邑人,到，介词。,于舅家见之,在，介词。,贤于材人远矣,比，介词。,受于人者不至,从，介词。,闻,余闻之也久。,不能称前时之闻。,听到,名声，声誉。,贤,贤于材人远矣。,如此其贤也。,胜过，超过。,有才智。,词类活用,邑人奇之：,以.为奇，形容动词作动词。,宾客其父：,把.当作宾客，名词作动词。,利其然：,以.为利，名词作动词。,伤仲永：,哀伤，感伤，形容词作动词。,即书诗四句：,写，名词做动词。,1即书诗四句：2日扳仲永环谒于邑人：3邑人奇之：4稍稍宾客其父：5父利其然也：,意动用法,写名词活用为动词,每天名词活用为状语,对感到惊奇形容词活用为动词,把当作宾客名词活用为动词,认为有利可图名词活用为动词,几个用法特殊的词,1不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”2令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”3还自扬州倒装句，正确的语序是“自扬州还”4受之天省略句，省略了介词，即“受之（于）天”从上天那里得到或上天赋予的天资,几个特殊句式,归纳复习,填空,伤仲永的作者是代政治家、文学家。本文选自。,王安石宋临川先生文集,读准下列加红色的字音,自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣,wiypnychnmn,解释加红色的词,世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才,属于曾经认为异给写题全,解释加红色的词,自是指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人,这完成同乡人同县的人认为奇渐渐当做宾客有人认为有利这样每天到处拜访,解释加红色的词,先人不能称前时之闻泯然众人矣卒之受于人者不至且为众人今夫不受之天固众人得为众人而已耶?,对死去的人的敬称相称完全达到尚且那本来能止停止,翻译下列句子注意其中加红色的词的意思,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。奇：对感到惊奇；认为是奇才。宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，