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六年级语文下教案：牛郎织女11.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。3.学会原来造句。4.仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。二、教学重点：1、学会原来造句。2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。三、教学难点：说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。四、教学时间：两课时五、教学设计：第一课时一、课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、揭题导入1、同学们知道什么是民间故事吗？听说过哪些民间故事？2、我国的民间故事相当丰富，最著名的有牛郎织女、孟姜女白蛇传等。今天我们要学的课文就是有关牛郎织女的民间故事的。板书课题：牛郎织女（一）3、同学们看到课题，会想到这篇课文写哪些内容呢？二、初读指导1、默读课文，初步感知。（1）画出本课生字新词。（2）思考这篇课文主要写了什么。2、检查自学情况。（1）朗读字词，正音哼是后鼻音；咧读li，不读li。（2）结合上下文或查字典理解课文中的生词。（3）指名试读课文，看看能否读得正确、通顺。3、初步讨论这篇课文主要写什么。4、自由轻声朗读课文，让同学提出自已不懂的问题。三、精讲课文第一段1、指名读课文第1自然段，思考：这段课文告诉我们什么？2、从第一段中的哪些词语可以看出牛郎是个孤苦伶仃的孩子？（吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就赶上山放牛、没有名字）3、有感情地郎读第一段课文，体味牛郎的孤苦伶仃。四、精讲课文第二段1、默读第2自然段，画出这一段的中心句。2、讨论：第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周到？（1）牛郎在放牛时是怎样照顾老牛的？平时、夏天、冬天，牛郎又是怎样照顾老牛的？（2）完成板书：挑最好的草地喝最干净的溪水牛郎：照看周到到树林里休息在山坡上晒太阳身子刷得干干净净牛棚拾得清清爽爽3、牛郎这么周到地照看老牛，老牛对牛郎怎么样？（1）理解那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢这句话的意思。（2）默读课文第3自然段，看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。（3）完成板书：（常常）用温和的眼光看（有时）伸出舌头舔老牛：善解人意（惟独）好像听得很有味儿（惟独）好像明白了他的意思4、指导咸情郎读，体味牛郎对老牛照看周到和老牛的善解人意。五、布置作业1、完成文后的习题2。书写指导：本课生字，除了棚是左中右结构外都是左右
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