小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿

1 / 4 小学科学五年级下册日益减少的矿物资源说课稿 小学科学五年级下册日益减少的矿物资源说课稿 各位老师大家好，我说课的内容是日益减少的矿物资源 说教材：生态环境的破坏，矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本科在了解岩石，矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石。矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。 说教学目标： 过程与方法 观看人类开采矿石的录像资料 ； 采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识； 用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。 知识与技能 了解人类对岩石的开采情况； 知道保护矿物资源的重要性； 了解保护岩石和矿物资源的一些措施。 情感、态度与价值观 乐于交流，乐于表达； 意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害； 2 / 4 意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。 说教学重难点 重点：认识到矿物资源正在日 益减少。 难点：调查家庭，学校的资源消费情况。 说教学过程： 一、激趣导入：教师举起一块石英，问：同学们，你们认识吗？不认识。想不想知道呢？想，这节课我们就来学习日益减少的款物资源。（意图：充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。） 二，探究新知：（一）看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？这节课你们还想学会什么呢？（教师根据学生的回答写出副板书）。师指着副板书说：这节课我们就来学习这些内容认识岩石和矿物的用途。 1 各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。 2 小组相互参观各组 “ 展台 ” ，并认真听取各组 “ 讲解员 ” 的介绍。 3 评选最佳 “ 展台 ” 。 4 为在活动中表现突出的同学颁奖。 【意图】学生制作展台，集体编写 “ 解说词 ” ，评选最佳 “ 展台 ” 的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，学生投入了大量的热情和精力，加深了3 / 4 对岩石、矿物的了解，为形成 “ 保护矿产资源 ” 意识打下了坚实的基础。 （二）、了解岩石的开采 1 讨论：你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？ 2 观看有关岩石开采的录像。 【说明】录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。 3 交流：看了有关录像，你有什么想法？ 4 辩论：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？ 5 分正反两方开辩论会。 三，得出结论： 【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“ 部分矿物资源枯竭时间表 ” ，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥 远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。 四，巩固应用：保护岩石和矿物资源 1 讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？ 4 / 4 2 学生发表意见。 3 讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？ 4 小组活动，制定小组行动计划。 5 全班交流，完善各组计划。 意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。 五、拓展延伸： 1，计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源 ？ 2，估算班级每个月用掉多少