小学四年级语文《番茄太阳》说课稿.doc

小学四年级语文番茄太阳说课稿本课以我的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。我和她相识的时间虽然比较短，但她带给了我许多快乐-她清脆的笑声感染了我美好的爱心感动了我，她就是一个番茄太阳，挂在了我心里，让我感受到了温暖。二、 说教学目标：1、 知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。2、 能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。3、 情感目标：体会番茄太阳给我留下的深刻印象感悟明明美好的童心对我的感染，从而受到关爱他人的教育。三、 说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个番茄太阳含义。四、 说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确番茄太阳的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让番茄太阳永远挂在我们的心中。五、说教学过程（一）激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。激情，激趣，巧妙引入课题（二）精读感悟，直奔课文重点。1、指导学生感悟盲童明明的心灵。（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。（2）默读感悟，批注。（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观 好奇心 机灵 聪明 善良 有爱心2、 导学生再读课文，体会盲童明明给我带来的快乐和感动。（1）读课文，找出课文中描写我心情变化的语句。（2）汇报交流并板书 灰暗-温暖-快乐-感动（3）探究是什么给我带来这样好的心情变化？让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给我带来好的心情变化。生生对话，师生对话，让学生感悟人物内心世界，指导学生学会朗读，学会倾听，体会人间真情（三）理解番茄太阳含义1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次，每一次都指什么，让学生再读课文，体会感悟。1、 本对话、师生对话，探究番茄太阳含义抓题眼，理解课文重点，文本对话，师生对话，生生对话，探究番茄太阳含义（四）拓展延伸，升华情感明明的笑容那么真，那么美，是因为她背后的善良和爱心。1、暖我的心的，仅仅是明明吗？你觉得谁也是？2、 生活中，哪些人也是番茄太阳？3、小结：所有心中有爱，无私奉献的人都是番茄太阳是的，只要我们每个人的心中都有一颗番茄太阳 ，那么这个世界就会到处充满与温暖。发展个性化语言，拓展思维（五）配乐感情朗读让我们带着这种美好的感情再一次走进课文，体会人间真情。（播放种太阳）用歌声种太阳激发学生爱心，把教学推向高潮（六）作业超市1、课外阅读爱心小故事，并试着讲给周围的人听2、读了这篇体现人间真情的故事后，写一篇不少于200字的读后感。3、 推荐有关爱心的词语，爱心名言让学生抄在笔记本上。4、 做一个爱心小卡片送给你周围的人感染周围的人积极参加献爱