小学美术教案一年级上：08课 小鸟找家

1 / 12 小学美术教案一年级上： 08 课 小鸟找家 莲山课 件 k 小学美术教案一年级上： 08 课小鸟找家 分析 教材分析 一、教材分析 本课小鸟找家是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型课目。考虑到低龄儿童常依主观意识进行判断、推理的心理倾向，设计了一个小鸟在黑夜不识回家之路的连环画故事，引导他们将思考的结果通过绘画的形式表现出来。小鸟找家学习活动分三部分：（）看图理解题意。（）学习通过画小鸟和发光物进行绘画表达。（）作业评价及互助友爱故事的讨论。 美育贯穿在整个 学习活动中。通过学习小鸟找家，让学生学会思考，学会用绘画形式表现美，学会去关爱他人，学会去正确面对迷路这样的困难，从小培养自我保护能力，树立安全意识。 小学美术教案一年级上： 08 课小鸟找家 二、教学目标 *能根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思2 / 12 维的同步发展，养成良好的思维习惯。 *运用绘画形式表达自己的情感和思想。 *在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。 三、教学设计 引导学生抓住小鸟的表情、动态、语言提示及周围环境的变化看图说话，明确学习目的。 教师可启发学生讨论，分 析小鸟找不着家的原因，在特定的情境中思考解决问题的办法，如向学生提问：树林里怎样更亮呢？小鸟的朋友会采用什么方式来帮助它呢？ 运用尝试教学法让学生尝试表现推理思考后的结果，再通过图片或教师示范解决学生绘画表现中遇到的障碍：对发光物（月亮、星星、手电筒、萤火虫等）外形的描绘；对光线（辐射、直射）的表现；对小鸟外形（头、躯干、翅膀、尾）的简单描绘；对环境（树林）的适当表现。教材中的学生作业仅提供学习指导。 此外，还可以采用比较教学法，引导学生观察多幅作品，让其认识表现形式的多种可能性，并进行选择。 可以个 体作业或集体作业，用添画（底纸上已经有了一只小鸟）的方式进行创作。 作业要求：运用绘画的形式表达思考结果，要求能抓住主体物进行刻画，能适当表现周围环境。 3 / 12 采用自评、互评的方式进行作业评价。 以集体讨论或表演的方式进行课后延伸。讨论题（），讲讲发生在同学之间互助友爱的故事。讨论题（），如果你迷路了，该怎么办？ 四、教学建议 *教师可设计课件辅助教学，将连环画中的故事处理为电脑动画创设场景。可用黑色荧屏上闪烁的各种光影启发学生想象思考。 *教师可根据实际情况处理教材，灵活采用教学策略和 教学方法。 （杨群芳） 教案 浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案 小鸟找家 教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书 湖南美术出版社 2001 年 7 月第 1 版 XX 年 7 月浙江第 1 次印刷 年 级：小学一年级 课 时： 40 分钟 4 / 12 执教者：周健 教学目标： 1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以小鸟找家为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。 2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设， 使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。 3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。 教学重难点： 重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的小鸟找家想象画。 难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将小鸟找家画的形象生动。 教学准备： 教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。 学具：水彩笔，油画棒，画纸。 教学过程： 一、游戏导入： 1、导语： 同学们，在讲课前，我 们先来玩一个游戏怎样？ 5 / 12 2、游戏方法： 由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（ 6 人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。 （教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。） 3、反思： 要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走 错方向的、能到达目的地的）谈其感受。 4、扩展： 请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？ 二、展开： 1、出示音乐动画小鸟找家，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。 2、当动画播放到 “ 小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭 ” 这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？ （教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体6 / 12 验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。） 3、结合学 生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。 4、明确作业要求： 同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。 三、学生作业 1、学生对作业要求进行思考并开始创作。 四、教师巡堂辅导 通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。 五、评价与欣赏 1、学生把作业到黑板上进行展示。 2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“ 光 ” 的？ 是线条？形状？颜色或其它？ 3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“ 光 ” 的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画 “ 光 ” 的吗？ 4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素7 / 12 入手，分析画家表现光的方法。 （教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。 5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。 6、结束课堂。 教案 浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 小鸟找家 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 美术（湘版）教材 一年级上册第 8 课 年 级：小学一年级 课 时： 40 分钟 执教者：周志霞 教学目标 1、能根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好 的思维习惯。 8 / 12 2、运用绘画形式表达自己的情感和思想。 3、在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。 教学重点与难点 重点：能根据特定情境进行简单的推理。 难点：用绘画形式表达自己的情感和思想。 教学准备 教具：音乐动画小鸟找家、课件、绳子、夹子若干、布数条、不同的小鸟造型。 学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔。 教学过程 一、游戏导入： 1、同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？ 2、希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。 3、要求学生对游戏进行反思，回忆 游戏时的感受。抽选不同的学生代表谈其感受。 4、请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？ 二、故事展开 1、出示音乐动画小鸟找家，通过音乐和画面吸引学生的兴趣，同时创设故事情景。 2、当动画播放到 “ 小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭 ” 这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感9 / 12 受以及小鸟现在最需要的是什么？ 3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。 4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想 法画下来。 三、创作实践 1、学生对作业要求进行思考并开始创作。 2、通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。 3、教师巡视指导。 四、评价与欣赏 1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。 2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“ 光 ” 的？是线条？形状？颜色或其它？ 3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“ 光 ” 的方法也各不相同 。同学们想知道，绘画大师们是如何画 “ 光 ” 的吗？ 4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。 五、课堂总结 10 / 12 教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。 教案 转帖网友的教案 第八课小鸟找家（绘画创作课） 教学目标： 1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。 2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。 3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。 教学重难点： 使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。 教学准备：常规美术用具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 11 / 12 三、讲授新课： 1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也 找不到家。 2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论： “ 说说小鸟是怎样找家的。 ” 3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。 4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。 5、看书 P11，分小组讨论： “ 小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。） 6、教师小结：小 鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。 7、将一些作品挂在黑板上启发学生