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1 / 3 小学美术教案一年级下： 10 课 泡泡乐 小学美术教案一年级下： 10 课泡泡乐 分析 泡泡乐 一、教材分析 泡泡乐是每个儿童经历过且最喜爱的游戏。 “ 泡泡乐 ” 是借助学生玩吹泡泡的快乐感受，来创设玩、印、画、撕贴泡泡的多种学习情境，泡泡乐促使学生体验选择不同的学习方式，从而获得对泡泡的形、色知识的认知和运用。本课泡泡乐的学习任务是通过玩吹泡泡、感知泡泡形与色、体验不同表现方式的快乐、选择适合自己的方法表现等活动来展开的。小学美术教案一年级下： 10 课泡泡乐让学生尽情地玩吹泡泡游戏，加深了 对泡泡的形色感受，体验多种学习方式而只让学生选择印、画、撕贴学习方法的一种来表现对泡泡的感受，大大降低了学习难度，能使学生在整体上获得良好的学习效果。泡泡乐绩效将为今后学习塑造圆形的物件和运用常用色彩打下良好的基础。 二、教学目标 表现出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，能为表现自己的感受选择适合的方法。 能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴2 / 3 泡泡的方法。 大胆创作并表现出画面组织的美感。 三、教学设计 本课教学为游戏参与与多元体验及适合选择的综合学习活动，突出手工工艺与 绘画知识、技能的综合运用能力的培养。 教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，进入对圆形事物和常用色彩的学习。教师提示学生在玩吹泡泡时发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通 过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。 教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。 作业要求： 玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕3 / 3 一撕、画一画，表现对泡泡的感受。 四、教学建议 针对印、画、撕贴的三种学习方式开展体验式的学习和探讨，完成作业时应让学生明确只选择一种方法，否则一课时是完不成学习任务的。多课时 学习则可考虑合理选择，并使后一课时在学习要求上有目标
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