小学美术教案五年级下册：12课 我们去旅行

1 / 12 小学美术教案五年级下册： 12 课 我们去旅行 小学美术教案五年级下册： 12 课我们去旅行 分析 我们去旅行 一、教材我们去旅行分析 “ 我们去旅行 ” 是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似地过，给人们以视觉的冲击，心灵的感动。本课我们去旅行以 ” 旅行 ” 为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。我们去旅行 本课我们去旅行涉及到 “ 综合、探索 ” 的学习领域，强调激活各科 (社会、地理、自然、历史、文学、艺术 )知识储存，尝试相关知识的综合运用。我们去旅行学科技能知识涉 及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发 旅行 回顾为时间线索，将学科知识与情感、体验相结合，设置了相关的两个学习活动。我们去旅行 活动一我们去旅行主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品。通过写生训练进一步提高学生以线造型的绘画表现能力。回顾小学中年级阶段的绘画课，已涉及到认识物体空间、描绘简单立体形的知识，本课继续从形体入手，从不同2 / 12 方向、位置观察旅行用品，让学生学会整体观察，精确描绘。整体的观察标示着对视觉信息处理方式优化性的抉择。在描绘物体组织画面时，教师应指导学生学会看由线构成的形体 ，看整个动向和各种关系。本课重点介绍了一种构图的基本表现手法：突出造型表现的中心，重点塑造旅行包的形态和体积，将其作为构图处理上的焦点。要达到中心突出的效果，可将旅行包放在前景上，参见教材中学生作业；还可以放在画面的几何中心位置，如长方形的画面对角线相交的地方就是画面的几何中心。此外，画面上线条疏密处理所形成的黑白色调组织也可以用来突出中心。解决物体造型难点不仅要以感性认识为基础，还要经过理性分析，深入认识物体内部结构。教材中的添画立体形小训练就是让学生进行形体分析，了解将物象抽象为几何形体的一种造型方法， 学会概括与简化后，可让学生适当了解比例关系、透视关系，最后进行局部细节的刻画，使画面更生动。 活动二的学习内容是集体制作一个我们去旅行的集锦本。让学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。在学习指导时，建议先确定内容，再分工合作进行设计，制作内容可在教材设置的旅游景点特色的填空题中确定，选择风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事、纪念收藏等内容。小组合作分工的目的关3 / 12 系处理应明确，组内一位同学负责设计封面，封面上必须 有标题，大部分同学负责设计内页，其内容主要包括旅行地的地图 (或图片 )、地名、文字介绍及插图。设计前应先预留装订线的位置，完稿后，注意分类整理，把地方相近的旅游景点的内容连续装订，最后集体设置请你留言观众栏目，具体问题可参见教材学习屋，也可以新的方式设置评价栏。本课涉及到平面设计的内容，版面构成主题应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。为了强化个性，可以从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、视觉中心的位置等途径来表现，一个版面不 宜多个中心，应主次分明，活泼而不失童趣。 二、教学目标 根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4 / 12 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 三、教学思路 本课选 择的是一个综合性的主题，教师应很清楚地了解本课涉及到哪些学科的相关知识，本课美术学科知识点的定位是什么，怎样巧妙地将各个知识点糅入到整体教学中去。 活动一教学可将学习要点分解为 4 个难点逐一突破，教学过程安排建议先设置 4 个关卡或问题，师生共同解决问题后再进行作业。第一关：可以根据教材提供的圆柱或圆台改画茶杯，学会概括的表现方法。第二关：可以出示一个茶杯，让学生尝试绘画表现，学会客观地认识物体结构、比例、透视关系。第三关：可以利用电脑上的旅行生活用品图片，让学生随意放大、缩小或拖动、组合，认识物体之间的穿插、遮 挡关系，渗透构图知识。第四关：可以利用作业勘误的方法，让学生辨析哪幅图表现更完整，并出示一组以旅行包为主体的静物，指导学生绘画表现。作业评析可将以上几个问题作为检测的标准。 活动二的教学过程安排建议为收集资料、呈现目标 学习讨论、设计方案 探索方法、灵活运用 分工合作、创造表现 评价欣赏、学习迁移。课前布置学生根据主题收集部分资料，课堂上整理资料，确定介绍的内容，小组讨论5 / 12 设计方案，教师引导学生分析版面呈现的相关要素：主图、标题、文字及插图，学生在电脑版式编排游戏中掌握步骤方法：主图位置、文章板块形 状、标题、插图，同时渗透均衡的形式美法则。集体作业时考虑小组分工，谁做册页，谁做封面，个体承担学习任务，集体整理排序装订，最后设置观众留言栏，开展评价欣赏活动。 四、教学选择 1教学策略调整： 活动一还可采用有益于接受学习的方式，通过教师的示范，让学生归纳、了解写实绘画的基本要求和方法。 2课时目标调整：活动二可分 1 个或 2 个课时来完成。若用 2 个课时，第 1 课时可归纳、整理资料，开展欣赏活动；第 2 课时合作制作集锦本。 五、教学建议 1绘画表现的主体内容可以是旅行包，也可以是书包。学生可 分小组自行准备物品，也可由教师准备一组物品，尽量选择那些不规则、有特点、容易表现的物体，并考虑不同物品的形状、大小、主次的不同对比关系，使学生较容易组织画面构图，若物象特征明显，学生的绘画表现更生动。 2引导学生整体观察时，通过画者的具体位置与观察角度6 / 12 来认识物体结构，画出各种形体相互的穿插、遮挡关系。 3让学生了解内页与封面的 异同之处，设计内页时，应指导学生抓住景点特色大胆构想，画插图并排版，彰显个性。学生个体作业应明确美术表现形式：绘画、剪贴或综合方式，装订的办法可采用订书机订、用针线订或粘贴等方式。 教案 侯凯老师的教案 课目 第 12 课我们去旅行 (一 ) 年级 5 年级下册 执教 侯凯 教学程序 教学活动 媒体运用 激发兴趣 1教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备 (例女百：路线图、备忘7 / 12 录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等 )。 展示要准备的物品 观赏背包 1出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式 ? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的 ? 2了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角 锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 展示不同种类的包 1旅行包 2会议、公务包 3购物的手袋 4时装包 5书包 课件展示背包的结构、构 成、材质、样式 绘画指导 8 / 12 1教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 cAI 课件演示步骤： 背包摄影图片一背包的剪 影一与背包近似的立体 形一背包的线描作品一添 加生活用品 作品欣赏 1欣赏学生作品。 2分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流 畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 学生作业 1学生自由摆放自己的书包和水壶。 2学生进行观察性绘画。 9 / 12 课件出示作业要求 评析交流 1学生作业展示。 2学生自主介绍自己的作品。 3教师布置学生收集活动二的学习资料。 教案 蔡青老师的教案 课目 第 12 课我们去旅行 (二 ) 年级 5 年级下册 执教 蔡青 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 1学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。 2欣赏各地风光、风俗人情。 3提问：你最喜欢什么地方呢 ? cAI 展示各地风光、风俗 10 / 12 人情。 了解制作集锦本的步骤、方法 1集锦本欣赏。 2思考集锦本由哪几个部分组成 ?(封面、内页、留言栏 ) 3封面有什么 ?(封面必 须有标题。 ) 4内页有些什么 ?(内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。 ) 5留言栏用来干什么 ?(向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。 ) 6集锦本的特点是什么 ?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。 ) cAI 展示集锦本 cAI 展示封面 cAI 展示内页 cAI 展示留言栏 了解版式 设计法则 1版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设 计。 2展示版式设计法则： (1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。 11 / 12 (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 (3)版式设计。 (通过图例说明问题 ) a、视觉反差 b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏 d、深度 e、隐含空间 3色彩搭配练习 小结：色彩鲜艳、明亮、醒目 cAI 出示文字、图片，学生自主拖动进行版式练习 cAI 出示不同格式的排列方法 cAI 出示