小学英语六年级下册 unit 3 part a let’s read教案

1 / 6 小学英语六年级下册 Unit 3 Part A Lets read 教案 小学英语六年级下册 Unit3PartALet sread 教案 六下 Unit3PartALet sread 一、教学目标： 1.能够听说认读部分的短文。 2.理解并完成文后的课文练习。 二、教学重、难点： 1.理解并会朗读部分的短文。 2.教学难点是认读一些新语言，如 三、教学过程： Warmup: Beforeclass,let ,let sreadtogether: ,helpeachother,brotherandsister,playtogether. ,Iknowthatyouknow,IknowthatyouknowthatIknowthatyouknow. Step1Preparation T:Boysandgirls,let sbeginourclass,ok?First,let sdosomeactions,standup,followme,please. Play playedclean cleanedwalk walkedjump jumped 2 / 6 go wentdo didread readswim swamfly flew 设计意图：通过做动作，复习前面学过的动词过去式，并为新课的学习做好铺垫。 T:justnow,wedidsomeactions,doyoustillrememberwhatwediddojustnow? Ss:WestudiedEnglishandwereadtonguetwisters. T:yes,westudiedEnglish.师出示词卡 study studied 教读并采用高、中、低声音操练。 T ：justnow,westudiedEnglishandwereadfunnytonguetwisterstogether.师边说边出示词卡 tonguetwisters 进行教读，小组操练。然后出示整个句子：wereadfunnytonguetwisterstogether.进行教读，个人开火车读。 设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。在教读的过程中，将 twister 替换成 sister,帮助学生降低学习的难度，并再次和学生一起将课前读的 tonguetwisters 加动作再读一遍，加深理解。 Step:In reading (1)Generalreading: T： Boysandgirls,youknowlastweekend,? Ss:Ivisitedmygrandparentsreadabook 3 / 6 T:Wow!?openyourbooksandturntopage33,readthefirstpassagequickly,thenanswerthequestions: shomeinthemorning? ? (2)Detailreading: T:?Whatdidhedo?Readthesecondpassagecarefully,choosetherightanswer. WheredidZhangPenggo?Hewentto_bybike. AaparkBmike shomecinthemorning ?He_. AstudiedEnglishBwindycflewkites _thelake. AflewintoBwenttocfun 在 学 生 回 答 第 三 个 问 题 的 时 候 引 出 教 授Suddenlythekiteflewintothelake. T： Readthethirdpassageandanswerthequestions: ? (最后 )? T:Now,boysandgirls,supposeyouareZhangPeng,howdoyoufeel? Ss:Iamveryhappyiamexcited T: 师 顺 势 导 出 ：4 / 6 supposeIwasZhangPeng,Iwasverygratefultohim. 教读操练。 T:Beforeourclass,yourEnglishteacherhelpedmetochoosethestudents,soIwasverygratefultoher.教读 . T:Inourlife,weoftenmeetdifferentdifficulties,soweshouldhelpedeachotherandstartfromme.(渗透思想教育 ) Allofone,oneofall. 人人为我，我为人人 T:Thistime,pleasereadthetextcarefullyandfinishedtheexercisesonyoubooks. 设计意图：通过让学生分段阅读，即降低阅读的难度，同时设置由易到难的不同的阅读任务，进行阅读策略指导，培养学生获取信息、处理信息的能力。 (3)Listenandrepeat. (4)chant: 1,2,3,4 Zhangandmike wenttoapark, Theyflewthekite nearthelake, 5 / 6 Suddenlythekite flewintothelake, Thedoggotthekite, Andreturnedittomike. Step4:Postreading :Fillintheblanks,andretellthetext(复述课文 ): _tomike _together. Hewenttoa_by_._thelakeand_ 设计意图：以整体复述与个体复述相结合的方式，加深学生对 语篇的理解。 :boysandgirls,weknowZhangPenghadafunday,doyouhaveafunday,happydayorbusydaybefore? Ss:yes. T:I llshowyouadiaryaboutmystudents: ,wecleanedtheclassroom, march18th,XX,TuesdaySunny ,wecleanedtheclassroom, Diary(日