小学英语（pep）五年级上册教学计划

1 / 5 小学英语（ PEP）五年级上册教学计划 小学英语（ PEP）五年级上册教学计划 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题 功能 结构 任务 教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用 “ 全身动作反应法 ” ，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注重能力培养。整套教材贯穿 “ 学会学习 ” 的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let sfindout/Let scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 c部分可选择学习。 7实现整体设计。 2 / 5 内容与目标 1能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听说认读 16 个单词。 3能学会 6 个手工制作。 4能听懂会唱 8 首歌曲。 5能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6能完成 6 个自我评价活动。 7能理解 6 个幽默小故事。 8能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学方法建议 一词汇教学（ Let slearn） Let slearn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始， Let slearn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈 现方式 2、利用 Let sstart 部分引入新词。 Let sstart 既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，3 / 5 用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（ Let stalkPairworkGroupwork） 本册教材浓缩了原有的情景会话， 更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言（ Let stry）。在原来 Letstalk 一页设计了新板块 Let stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Let slearn 部分的学过的新词，并在进入 Let stalk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元 A部分的主句型为： canyou.?yes,Ican t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 Readandwrite 打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 4 / 5 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 三、阅读理解教学（ Readandwrite） 这部分的教学目标是：读懂对话或 短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象 Let stalk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、 write 部分照样子 “ 抄 ” 并不是 “ 写 ” ，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 “ 写 ” ； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引 导学生完成填充句子的练习。（约 5-10 分钟） 3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15分钟） 4课堂完成活动手册。（约 5-10 分钟） 四、语音训练（ Pronunciation） 5 / 5 这一册 Partc 中 Pronunciation 很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告