小学语文上学期教学计划(2篇)

1 / 11 小学语文上学期教学计划 (2 篇 ) 小学语文上学期教学计划 (2 篇 ) 小学四年级年级上学期语文教学计划 本学期我仍然以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “ 优质均衡和谐教育 ” 而努力。 一、学生基本情况分析： 本班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了 良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。 二、教材分析： 本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共 8 个单元，每单元 4 篇课文，全册共 32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、 相互促进，2 / 11 相成整体。课后题一般设置 2-4 个，大部分为 3 道题。第 1题多为朗读、背诵，体现 “ 以读为主 ” 的阅读教学基本原则；第 2、 3 题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给 “ 读准字音 ” 带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本 册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。 三、教学目标： 1全册共认识常用汉字 184 个，会写 244 个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。 2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。 5初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6感受作品中生动的形 象和优美的语言，关心作品中3 / 11 人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 7体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 10、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 11留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比 较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 12在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教学重点、难点与关键： 1教学重点： 阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。 2教学难点： 阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。 4 / 11 3教学关键： 在学生课堂生成的资源中寻找契机，根 据学生实际水平促进学生的发展。 五、教学措施 （一）营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过 对话 的方式来实现的。 1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通 的境界。 2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 3学生与学习伙伴对话。学生通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教5 / 11 科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让 学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 （二）促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 （三）加强阅读训练 1、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。 2利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外6 / 11 读物。课外阅读总量不少于 10 万字 。 （四）完善学习管理制度 学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。 （五）重视指导后进生学习 引导学生提出自己不懂的语句以及问题 ，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。 （六）加强优等生的提升 教学中坚持 “ 下要保底，上不封顶 ” ，照顾优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。 七、教学检测及评 价： 教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。 八、扶优辅后安排： 指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩7 / 11 固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。 培优对象： 辅差对象： 主要措施： 1课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。 2采用一优等生带一差生的一帮一行动。 3课堂上创造机 会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。 4采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。 5多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。 小学五年级年级上学期语文教学计划 一、班级情况分析： 本班共有学生 37 人，从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩优秀 ,孩子们学风较好，活泼可爱，文明守纪，有一个良好的班风。有几个差生基础较差，在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。 学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动 脑，及时完成作业。也有个别同学，作业总是不8 / 11 能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。 语文能力方面：在阅读水平方面，有一部分同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，也有几个同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，陈华文、陈国平等同学字迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，张翼飞、杜家露都非常出色，音准，读通顺，而且非常有 感情，总让其他同学羡慕不已。 家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都是独生子女，虽说家庭并是不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。 总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。 二、教 材分析 本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有9 / 11 阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。 三、教学目标 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字 157 个，能正确认读学过的多音字（本册多音字 10个），能辨认形近字；会读写 396 个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁； 毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。 3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用 “ 摘句法 ” ，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。 4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章 “ 开头 ” 、 “ 结尾 ” 的写法，会写启事。 5、会修改意思前后矛盾的病句。 6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。 7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本 课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。 10 / 11 四、教学重点、难点 1、教学重点 （ 1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。 用摘录句子的方法概括段落大意。 用自然段段意归并的方法概括段落大意。 （ 2）习作方面的重点是把一件事写清楚。 把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。 把事情的经过部分写具体。 （ 3）听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。 2、教学难点 本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。 五、质量目标 1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关 基础知识。 2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道德情操。 4、考核成绩。 六、提高教学质量的具体措施 随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和11 / 11 习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶