小学语文第九册第三单元教案

1 / 18 小学语文第九册第三单元教案 小学语文第九册第三单元教案 9 鲸 学习目标 1.认识本课 3 个生字，会写 10 个生字 . 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性 . 3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣 . 课前准备 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象 . 2.有生字、新词和重点语句内容的课件 . 教学过程 第一课时 激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗 ?你们对它有什么了解吗 ?请和同桌谈一谈，自由发言 . 今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看 看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解 . 学习生字，读顺课文 自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决 .有些字的音容易读错，需要注意 . 出示要求写的字 1 个，注意重点指导容易写错的字 .如：“ 肺 ” 字右边不是 “ 市 ” ，而是 “ 市 ” ，右半边的笔顺是一、2 / 18 广、斤、市 . 认识生字后再读一遍课文 .看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论 .教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解 . 自读课文，看看课文一共有几个自然段 ?每段主要讲了什么 ?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子 . 教学设计 整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解 ? 精读课文 .体会写法 自由读第 l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读 .指名汇报，大家补充，读出体会 . 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤 . 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗 ? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重 . 自己试着读一 读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大 .体会用列举数字方法来说明的好处 . 3 / 18 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读 .自由读第 1自然段，读出自己的体会 . 小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体 . 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法 . 全班交流，试着用举数字的方法说明一事物 . 第二课时 围绕重点，全班研讨 自由读第 2 自然段，说一说鲸是怎样进化的 ?把你自己当作鲸，给同组同学说一说 “ 你 ” 的进化过程 . 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊 一样生活在陆地上 .后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里 .又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活 .所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物 . 快速读第 3 自然段，说说你知道了什么 ?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听 . 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢 ?默读 4 7 自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性 ?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性 .) 鲸分为两类 ，它们在生活习性上有什么不同吗 ?自由读第4 / 18 4、 5 自然段用 “ ” 画出须鲸的生活习性；用 “”画出齿鲸的生活习性 .填好表后在小组内交流 . 吃食 (吃什么，怎么吃，特点 )呼吸 (用什么怎么呼吸 ) 共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短 鲸在睡觉时是什么样呢 ?学习第 6 自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来 . 轻声读一读第 7 自然段，说一说你还知道了什么 ? 回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习 性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来 . 出示资料，延伸扩展 出示 “ 资料袋 ” 的内容，自由朗读，谈谈感受 . 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解 .其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索 .布置同学搜集课外资料，以 “ 鲸的自述 ” 为题，围绕某一方面的内容写一篇短文 . 教学反思 : 5 / 18 因为说明文比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以有趣的故事引入课堂上学生的积极性还蛮不错个个都很踊跃，只是讲的 不够生动。在上课过程中我也注意到了让学生用各种方法来读课文如：分角色读，只名读，齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读。通过小组学习来理解课文只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有注意到学生的倾听情况。在这个环节应该要在指名汇报的基础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。 10 松鼠 学习目标 1.学会本课的 11 个生字 . 2.朗读使学生了解松 鼠的外形特征、生活习性 . 3.了解本文的说明顺序，方法 . 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣 . 课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件 . 2.学生查找有关松鼠的资料 . 3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍 . 教学过程 6 / 18 激发兴趣 .导入新课 出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗 ?请把你知道的给大家说一说 . 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容 . 初读课文，自学生字 自读课文，找出文中的生字，分小组 自学生字、巩固生字 .自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题 . 自由朗读课文，做到正确、通顺 .标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么 ? 默读思考，合作交流 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物 ?课文是从哪些方面介绍小松鼠的 ? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨 . 围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言 . 松鼠是一种怎样的动物 ?齐读第一句话，体会它统领全文的作用 . 课文是从哪些方面介绍小松 鼠的 ?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳 . 7 / 18 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点 . 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点 . 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点 . 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性 . 阅读感悟 .体会写法 松鼠为什么讨人喜欢 ?你喜欢它哪些方面 ?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话 .学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点 . 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累 . 思维拓展 .练习表达 作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性 .除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗 ?请学生补充课外资料 . 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢 ? 教学反思 : 我在教学松鼠这篇说明文时，在学生读文之后，研究课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力。最后加以总结，得出写了松鼠的外形和生活习性，具体到生活8 / 18 习性又可发分细分为：它的生活、住所和 吃食。接着，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益！ 11 新型玻璃 学习目标 学习本课的生字生词 . 朗读课文 .了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法 . 想象自己将要创造设计的新型 玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用 . 教学过程 第一课时 揭示课题，激发兴趣 同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗 ? 教师板书课题点明 “ 新型 ”.“ 新型 ” 是什么意思 ? “ 新型玻璃 ” 是什么意思 ?看到这个题目你想提出什么问题 ? 9 / 18 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了 . 自学生字 .读顺课文 读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词 . 不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音 . 运用自己喜欢的方法，记住难写的生字 . 巩 固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况 . 认识生字后再读一遍课文 .看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论 .教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解 . 指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子 . 初读课文，了解大意 学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃 ?用笔画下来 .(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃 .) 布置作业，练读课文 书写本课的生字、生词 . 自己练习朗读课文 . 10 / 18 第二课时 重点讲读，体会写法 老师导语引入： “ 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声 .警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人 .同学们，你们知道是谁报的警吗 ?” 请大家快速阅读课文第 l 自然段，从中找答案 . 这是什么玻璃呀 ?怎么一接触它就发出报警声呢 ?自由读第 1 自然段 .想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点 ?它有什么作用 ?用课文中的相关语句说说你的理解 . 学生汇报，在讨论的基础上教师归纳 .引导学生理解 “ 夹丝网防盗玻璃 ” 的特点和作用的关系 .(这种 特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用 .由此可见， “ 夹丝网防盗 玻璃 ” 的作用是由它的特点决定的 .) 在学生理解了 “ 夹丝网防盗玻璃 ” 的特点和作用的基础上，继续引导学生思考： “ 夹丝网防盗玻璃 ” 有什么用途 ?指导朗读句子 .(“ 博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用 .”) 谚思考：这句话中用了几个 “ 可以 ” 说明了什么 ?(说明了这种玻璃的用途广泛 .你能结合生活实际想一想，用上 “11 / 18 可以 可以 可以 也可以 ” 说一句话吗 ?) 利用表格 .自主学习 除了： “ 夹丝网防盗玻璃 ” 外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢 ?我们来开个新型玻璃展销会吧 !请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买 .分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格 . 新型玻璃名称特点作用 夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗 夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全 变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线 吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气 吃音玻璃消除噪 音闹市临街建筑物采用，减少噪音 哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用 .学生发言，教师引导学生理解 “ 藕断丝连 ” 的意思 ?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的 ? 板书，小结各种玻璃的特点和作用 .这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀 ! 思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法 ?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃12 / 18 时，又采用描述说明法 .) 课外延伸，鼓励创新 同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作 用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹 .你想设计出什么样的新型玻璃呢 ? 教学反思 : 让学生充当各种玻璃，通过 “ 自叙 ” 这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。 12 假如没有灰尘 学习目标 1.认识 4 个生字 . 2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物 . 3.巩固本单元学到的说明方法 . 课前准备 生字卡片 . 收集资料了解灰尘与人类生活的联 系 . 查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、 湿漉漉、朝晖、日晕、单调 . 教学过程 13 / 18 谈话导入，创设情境 上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢 . 初读课文 .整体感知 自由读课文，要求做到读得正确、流利 . 出示生字生词，引导学生正确认读 . 指名读课文，检查读书情况 . 精读课文 .自主学习 出示自学提示 . a默读课文，看看灰尘有什么特点 ?用 “ ” 画出来 .灰尘有什么作用 ?用 “” 画出来 . b与同组同学互相交流 . 全班交流汇报 . a灰尘的特点： (1)小 . (2)来源于土壤和岩石 . (3)在空中飘浮 . b灰尘的作用： (1)反射光线 . (2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线 . (3)灰尘具有吸湿性能 . 14 / 18 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢 ? 出示句式：假如没有灰尘， _. 小结说明方法 我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作 用，课文用了什么方法来告诉我们的 ?(列数字、做假设 .) 教学反思 : 假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。备课前我认真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？ 口语交际 习作三 学习目标 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力 . 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章 . 教学过程 第一课时口语交际 15 / 18 激发兴趣 今天同学们带来了很多 “ 小商品 ” ，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗 ?那我们今天就试着做一名 “ 小小推销员 ”. 精心准备 熟悉 “ 商品 ”. 对你的 “ 商品 ” 进行全面了解 .从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数 . 找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描 述 . 面对 “ 顾客 ” ，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备 . 思考 “ 顾客 ” 针对产品会提出那些质疑 ?你将如何解答 . 小组试买 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议 . 认真聆听同学们的建议，合理采纳 . 班级特卖场 每组选出最优秀的 “ 推销员 ” ，推销自己的产品 . “ 顾客 ” 认真聆听 “ 推销员 ” 的介绍，对产品提出质疑 . 耐心、机智地回答 “ 顾客 ” 的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度 . 总结 评出最 佳 “ 推销员 ”. 16 / 18 你认为怎样才能够做一名优秀的推销员 ?(优秀推销员的标准是什