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1 / 3 小学语文评课稿 圆明园的毁灭 小学语文评课稿 ——圆明园的毁灭 今天，我听了实验小学黄建国老师执教的圆明园的毁灭，这是一篇讲读课文，要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。纵观整节课，我觉得有以下几个亮点： 一、过渡自然、巧妙 上课伊始，黄老师用充满磁性的声音给孩子们简单介绍了当时的历史背景，然后用一句 “就在 1860 年 10 月 19 日，在北京城的上空，烟云笼罩，那时 正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗？ ”引出本节课的课题，接着，黄老师让孩子们在文中找出评论这次事件的句子 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ”并重点品析 “毁灭 ”和 “不可估量 ”这两个词，从一上课，就把那种愤怒的种子悄悄地埋在孩子们的心里。 2 / 3 二、课堂媒介的使用恰到好处 黄老师把教学的重点放在介绍 “圆明园的辉煌的过去”（ 2 至 4 自然段）。在设计这部分的讲读内容时，他抓住课文中的三个评价圆明园的句子 “是一座举世闻名的皇家园林 ”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆 ”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华 ”，通过播放圆明园的视频，配上深情的解说，帮助孩子们充分地了解圆明园辉煌的过去。 我认为，课堂上，主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段非常重要，只有充分了解圆明园曾经的辉煌，才会激起孩子们的震撼力与感染力 。因此当同学们发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分，这样起到了事半功倍的效果。 三、激起愤怒，燃起爱国之焰 “爱之深，恨之切 ”，由于前面充分的学习与体验，为学习最后一段奠定了坚实的基础。在这里，黄老师再一次播放视频，让孩子们看看当时的英法联军是怎样把圆明3 / 3 园毁灭的，进一步激起学生对英法联军的愤怒与痛恨，和对当时国力软弱乏力的无奈与痛心。看完视频，还马上让孩子们谈谈此时心中的感受，把愤怒之情推上高潮。这时的孩子们个个都心怀怒气，有很多的话想表达，这时，黄老师设 计了一个小练笔 “面对着圆明园这些断壁残垣，此时此刻，你最想说什么？ ”既激发情感，又不忘落实写的训练。 总的来说，这是一堂动人心魄、荡气回肠的语文课，课虽结束，但留给我很多很多的思考。在这节课中，我似乎随黄老师穿越时空，畅游于昔日辉煌的皇家禁地圆明园，又似乎一下子让我经历了圆明园毁灭的整个过程。这一前一后的强烈对比让我真切地体会到只有国家富饶，国力强盛，才能够让中华民族在历史发展进程中这沉重、屈辱的一笔永远成为历史
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