小学音乐《赛马》说课稿_第1页
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文档简介

1 / 3 小学音乐赛马说课稿 小学音乐赛马说课稿 二胡曲赛马选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈奔放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以及再现乐段组成。 本学期的学生学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过草原就是我的家、我是人民小骑兵、挤奶舞，三年级上学期学过我是草原小牧民、欣赏草原放牧、草原巡逻兵等，对蒙古族的风土人情 及基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的课堂常规训练，学生已养成专注聆听音乐的好习惯。 我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的 “ 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯 ” 等要求，针对学生的实际，我确定了以下教学目标： 1、情感目标：感受赛马所表现的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。 2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。 3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表现能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感受不同乐段所2 / 3 表现的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。 为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表现。在这些环节里，我主要采用了如下的教学策略： 一、根据学生活泼好动的身心特点，我运用了达尔•克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让学生参与式的聆听音乐，表现音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。 二、我尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。特别是创 编伴奏过程中，我留出了充足时间，让学生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养学生自主学习的能力。当学生用打击乐器成功地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上不由自主地流露出成功的喜悦。 三、针对学生形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，帮助学生更好地感受音乐。学生在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以及主题旋律，听辩出 B 乐段的三个层次。 今天这一节课，全体学生都能精神饱满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的
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