小学音乐《美好祝愿》教案

1 / 7 小学音乐美好祝愿教案 小学音乐美好祝愿教案 第四课 美好祝愿 教学目标： 1、感受乐曲龙腾虎跃热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。 2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。 3、学唱歌曲明天会更好，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。 4、认识 “ 民族乐器分类 (二 )” ，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。 教学重难点： 1、学唱歌曲明天会更好表达了人们对和平、友谊与未来的美好祝愿；学唱歌曲拍手拍手唱出了少年儿童对文明新风的热情赞美。 2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。 课时说明：三课时 2 / 7 第一课时 教学内容：聆听乐曲龙腾虎跃； 认识民族乐器分类 (二 )； 教学过程： 一、了解文本，整体感知 1、组织教学。 2、导入：直接导入法。（播放乐曲龙腾虎跃） 二、走进文本，分析乐曲 1、由于乐曲较长，采用先分段后整体的欣赏方式进行。 2、从曲名入手，如设问： “ 龙腾虎跃 ” 这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的 ?让学生结合自己对中国传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。 3、初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。（截取乐曲第一部分的片段，听后让学生结合自己对 “ 龙腾虎跃 ” 的理解，谈谈乐曲所表现的喜庆、欢乐的情景。） 4、学生基本能听出乐曲主 要的演奏乐器有：鼓、唢呐、镲以及二胡后，请学生边听边模仿乐器演奏。（播放乐曲相关的演奏视频给学生观看，直观了解演奏的乐器。） 5、聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题 1 和主题 2 的不同情绪，熟悉主题旋律。 6、聆听中，设计一些活动让学生参与，用不同的动作表现出，主题 1 和主题 2。如：鼓励学生分组编创短小的节3 / 7 奏，拍手或敲鼓为主题 1 伴奏。由于乐曲的速度较快，因此，节奏型不宜过于密集。 7、请学生哼唱主题 1 和 2 的旋律。 8、聆听乐曲第二部分。此乐段是鼓的独奏，也是鼓的多种奏法 的展现，聆听时，教师引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。 9、聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。 10、完整聆听全曲，简单介绍作者。 三、走出文本，谈谈收获 1、认识一些民族乐器。（ ppt 播放） 2、谈谈这节课的收获。 四、教学反思： 这首曲子比较短，便于学生参与音乐实践。我的设计思路也是依据我校学生实际进行的，由于学生的音乐基础比较差，所以从入学开始，我就从最基础的抓起，一 点点一步步，使学生有了一些对音乐的新的认知，水平也有了提高，一些学生能在 老师的引导下顺利地完成教学任务。而龙腾虎跃这首曲子，既能活跃课堂气氛，又能让全体学生积极参与音乐实践，如果顺利应该是能达到预期的目标的。 4 / 7 第二课时 教学内容：学唱歌曲拍手拍手，发声练习； 教学过程： 一、了解文本，揭示主题 1、组织教学。 2、导入：从 “ 知识与技能 ” 中的发声练习，然后从重音记号和 “ 拍手 ” 进入本歌的学习。 3、揭示课题。 二、走进文本，学唱歌曲 1、初听范唱，感受歌曲的情绪。听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌曲对 “ 文明友爱是每个公民的道德素养 ” 等思想内涵的理解。 2、再听歌曲范唱，边听边随音乐在 “” 的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。引导学生思考：歌曲中的 “X” 还以作怎样的节奏变化 ? 3、学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握。在学唱时注意： (1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现 歌曲的特点。 (2)合唱部分借助电子琴把握音准，注意两声部的和谐。 4、完整地、充满热情地演唱歌曲。 5 / 7 三、走出文本，演绎歌曲 1、小组合作，为歌曲， “ 拍手 ” 部分编创不同的节奏型； 2、选择适合的打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。 3、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。引导学生从文明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。 4、小结。 四、教学反思： 拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适 中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既 突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 6 / 7 第三课时 教学内容：学唱歌曲明天会更好； 复习拍手拍手； 教学过程： 一、了解文本，揭示主题 1、组织教学。 2、导入：通过展示一些社会公益活动的图片或视频导入本课的学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。 3、揭示主题。 二、走进文本，学唱歌曲 1、聆听歌曲，让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。 2、复听歌曲，启发 学生发现和找出歌曲多次出现的节奏，并复习回顾学过的知识，说一说这些节奏的名称，拍一拍、唱一唱。引导学生运用几个节奏，用拍手或拍腿等为歌曲伴奏。 3、反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。 注：学唱歌词时，除了要注意歌曲中出现以上节奏的地方外，还要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方。 4、跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。 5、有感情的、完整的演唱歌曲。 7 / 7 三、走出文本，演绎歌曲 1、提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人 声演唱的效果和歌曲的处理，为下一环节的活动做感性的体验。 2、引导