关于高效课堂的学习体会.doc

关于高效课堂的学习体会 带着对新课改的憧憬满载着内心对于高效课堂学习的期望XX年6月1921日我们来到了xxx中学通过为期三天的影子培训我真真切切的走进了高效课堂走进了新课改下的有效教学虽然时间很短促但就是这短短的几天时间从参观学校资料展馆到走进课堂从感悟校园文化环境到实验老师的指导什么是高效课堂如何进行结构化备课、结构化预习怎样调动学生等等问题都在此得到了一一解读可以说这次教院安排的影子培训对于一个初步了解高效课堂、即将践行高效教学的一线教师的我们起着举足轻重的作用以下我就结合本次影子培训的具体情况将我的收获及感悟总结如下 一、走下讲台走进课堂 自从去年接触到高效课堂的概念开始对于高效课堂究竟是一个样的课堂我心中一直充满了疑惑说起高效我的理解是在短暂的上课时间内将知识给学生讲全、讲透、讲生动那这样的课堂应该是高效的吧但是对于学生能否把这些知识掌握、能否真正去用心去探究、思考问题却被我大意的忽略了在我的课堂之上始终把自己作为一个传道、授业的主宰者课堂有的是我的兢兢业业、满堂宣讲至于效果却总是不够理想学生缺乏学习的主动性、积极性每天可以说都是在我的严厉要求下在学生不情不愿的抵触情绪中学习、完成课业所谓的高效从根本上无从谈起 来到xx中学以后通过了解学生的学习变化以及课堂上生动活跃的表现我倍感震惊这些孩子会如此喜爱他们的课堂他们与老师之间的关系处理的这么融洽这一切难道都源于高效课堂实验改革我的这种疑问不久就完全解答了通过与学生交流通过校领导的报告和实验老师的解读我真正的了解了高效课堂也领略了它的魅力所在 高效课堂教学它是一种全新的教学模式老师不再是高高在上的知识传递者不再是学习的绝对权威而是走下讲台走进学生的一个学习参与者师生之间是一种对等地位引导学生一起去参与合作学习一起研读文本完成学习目标的合作者正如xx中学的实验老师讲的学生其实很聪明他们自身对于课本知识问题的理解也许远远高于我们对于文本的理解他们有思想他们有学习的兴趣有探究的热情我们不应该只是以我们的标准去衡量学生我们应该走下讲台走进他们成为他们中的一员把原本属于孩子们的课堂还给他们这时你会惊喜的发现原来他们是那样的有活力他们的思维是那样的敏锐他们同样有着更深、更新的理解 二、讲好课的不一定是好老师备好课、设计好课程的却是好老师的必备条件 走下讲台并不意味着老师无事可做参与到学生的课堂需要我们更多的精力去了解学生和文本高效课堂对于教师在学案设计、三单设计方面提出了更高的要求要求我们要用更多的时间和精力去研读课标、去深度研读文本能够结合自己学生的具体情况去设计教学目标树立学生学习的方向同时设计好问题导读评价单让学生在我们的引导下学会自己去预习课文通过预习能够走进文本也能够提出他们学习中具体而实在的问题拿xx中学来说他们的老师都能够课前深度研究课标、研读文本并且结合他们学生的具体情况设计好导读单把这节课要学生达到的能力、掌握的知识提前告诉学生同时通过问题引导学生朝着这些方向去深度预习让学生真正做自己学习的主人而不是奴隶学生通过课程目标和结构化预习不仅掌握了基础知识更能够发挥他们的聪明才智提出更多、更有分量的思考和问题 这是一种真正的引导学生走进文本自我解读的过程通过学生的反思、提问自然而然的就会生成新的问题深层次的走进文本教师结合学生的问题整理出问题生成评价单积极评价学生的想象力和创造力激发学习、探究的兴趣与学生共同踏入合作、探究的深度学习之中这种模式不仅让学生能够感兴趣、爱学习更为重要的是他启迪的是学习内心学习的原动力将以往我们课堂上呆板的、灌输的知识学习转化为学生自己探究的乐趣往往起到事半而功倍的目的 作为高效教学下的高效教师我们对于学生学习情况的检阅更体现着我们的智慧对于问题训练评价单需要的不仅仅是习题的呈现它更是启迪智慧开启学生心灵的一扇窗户设计好训练单就显得尤为重要那么怎样才能设计好训练单呢xx中学之行可以说对我大有启发训练单不是简单的几个题目不是问题的重复更不是一种作业任务的分配它是学生能力考查、思维拓展的导火线设计的问题要符合教学目标要适合学生的实际也要激发学生的学习兴趣更重要的是能够起到抛砖引玉的目的让学生通过问题不仅能够巩固所学知识更能够通过老师的问题亮出他们的问题去思索更多的问题最终全面、高效的解决更深入、更全面的问题提升学生学习的能力之所以高效课堂对于老师要求的更高老师需要的做的工作也更多这些工作就是为了我们在课堂上能够退出讲台高效引导学生做好铺垫的 三、关爱学生微笑对待学生 新课程理念下的教师要把“爱”始终贯穿在高效教学的始终课前备课要倾注自己的爱课堂中时时体现爱课后的训练交流中更是要拓展爱爱是对学生的全面关注是对学生学习的信任是师生平等地位的尊重是心灵的沟通是教师对于学生的精神奖励这次xx之行有一个细节我很关注那就是教师对于学生所倾注的那份朴素、诚挚的爱记得在八年级3班梁老师的课堂中老师会时不时的用手去抚摸孩子一个微笑、一个点头一句表扬处处都体现着教师对于学生所倾注的爱在课后与学生的交谈中我有了解到：对于老师学生不再有以往的畏惧他们喜爱自己的老师也敢于谈论老师同样他们赋予老师的也是浓浓的爱这就是新课程下的改变是一种发自情感内心的变化吾师爱我吾亦爱吾师我想只要我们能够真正的构建起这种对于学生的关爱用爱去引导学生用爱去感化学生那么高效教学才算真正的走进学生的心灵深处学生的学习也会更加的自觉、更加的投入 面对学生的活泼可爱笑不起来的老师不算是好老师高效课堂呼唤老师的微笑 用微笑指导学生更多的是情感上的认同传统教学割裂了老师与学生的情感交流一堂课更多的是老师紧促而详实的讲解缺少微笑缺乏关爱而在高效课堂的建构中我们则会有充分的时间、有机会去笑对学生笑对每一张充满希望的脸用微笑架起信任的桥梁用微笑去打动学生内心的学习激情把知识之外的情感融入到课堂之中寄予到课堂之外让学生每一天都在微笑的阳光之下去放松自我去充实自我这样我们的教学不仅体现的是知识的魅力更多的将彰显我们人格的魅力最终将会收到意想不到的惊喜和收获 四、信心和勇气是成就未来的基石 高效课堂正如雨后的春笋它焕发着生命的气息但同时它仍然很脆弱需要阳光需要风雨更需要我们的信心和勇气到xx中学总的感受是一种震撼简陋的校舍、有限的办学条件但处处呈现的却是希望和勃勃的生机学校领导能够积极的倡导高效课堂的实验实验教师积极践行学生也是踊跃的响应像邵校长为学校的发展为高效课堂的实施更是倾注了无限的关注和支持实验教师朱晓娟老师她放弃自己的休息时间投入巨大的精力和财力去充实自己挖掘教材、研读理论和积极实践这一幕幕都给我们展现了一个实验名校的风采给我们树立了乐观自信、勇于实践的丰碑自信来源与我们对于高效课堂的认可和支持我们希望教育改革希望通过我们的努力换取丰硕的成果；勇气是我们扎根一线实现教育理想的胆魄没有一个教师不希望自己能够通过努力改变自己和学生我们都向往着做这场教育大改革中的先锋时代在召唤着我们历史的责任在鞭策着我们我们只有在自信和勇气的担当中去实现生命的价值去点燃那燎原的薪火 xx之行正如一把引领前行的火把照亮了我内心的迷茫也许就是这几节课、这一幕幕的印象点燃了我内心的狂热和躁动赋予了我教育的生命力临渊羡鱼不如退而结网把这一点一滴的经验付诸于自己的教学之中才是我此行的最终归宿通过这次影子培训我深刻认识到了自己身上的责任重大我会在今后的教学之中摒弃旧的