小学音乐第四单元俄罗斯风情教学设计

1 / 25 小学音乐第四单元俄罗斯风情教学设计 第四单元俄罗斯风情 学情分析： 1.学生能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱 2.结合歌曲学习反复记号、变化音记号 3.在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱 教学内容： 一学唱歌曲故乡 二学唱歌曲旅行之歌 三欣赏乐曲卡玛林斯卡雅幻想曲 四学唱歌曲当我走到那湍急的小溪旁 教材分析： 俄罗斯是同学们比较熟悉的国家，是我们的友好邻邦。本单元通过对俄罗斯的整体介绍，帮助同学们了解俄罗斯的历史、文化、艺术，感受俄罗斯的风土人情。本单元共设三个课题，分别是 “ 辽阔的大地 ” ， “ 天鹅湖的故乡 ” ，和 “ 伏尔加河之歌 ” 。 教学目标： 1.学唱俄罗斯歌曲故乡和旅行之歌分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。 2 / 25 2.欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品天 鹅湖，感受乐曲的优美旋律，体味作曲家在作品中所表现的人文精神 3.学唱歌曲当我走到哪湍急的溪旁，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。 教学重点： 1.学唱俄罗斯歌曲故乡和旅行之歌，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。 2.学唱歌曲当我走到那湍急的溪旁，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。 教学难点： 歌曲中出现变化音、休 止符，延音记号等各种符号，在演唱时注意记号的表现 教时安排： 六课时 第四单元第一课时 教学时间：六（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 3/314/1 教学准备： 1.表现俄罗斯建筑艺术、自然风光的图片 2.故乡的音像资料 教学内容： 1.了解俄罗斯的历史 2.学唱歌曲故乡 教学目标： 3 / 25 1.学唱俄罗斯歌曲故乡，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。 教学过程： 教学活动 学生活动 备注 一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习 135653mihihihihihi 1356531 mahahahahahahaA.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 用歌声和老师问好 用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法 注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正 4 / 25 二、看图片，欣赏俄罗斯风光 1.观看图片，看看俄罗斯的自然风光 2.让我们一起开启伏尔加河畔的俄罗斯音乐之旅！ 认识俄罗斯 和老师一起了解俄罗斯音乐 三、学唱歌曲故乡 1.听赏歌曲，了解歌曲的情绪和所要表达怎样的感情？ 2.听赏歌曲，了解它的演唱顺序。 3.轻声哼唱歌 谱，注意变化音 #5 的音准 4.用慢速学唱 抒发了对俄罗斯的热爱之情 A 复习反复记号 5 / 25 B 复习不完全小节 （第一小节，最后一小节） #5 A注意音准 5.填上歌词，三段歌词连续， 注意结束句的不同。 B在不伴奏的情况下唱一唱，提高学生的音准。 #5 注意一字多音连线的演唱 四、巩固歌曲 6 / 25 1.用适当的速度演唱。 （通过比较的方法进行选择） 2.用多种演唱形式巩固 通过对比、比较选出适当的演唱速度 分组唱一唱 五小结 第四单元第二课时 教学时间：六（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5） 4 月 14 日 16 日 教学准备： 1.表现俄罗斯自然风光 的图片 2.旅行之歌的音响资料 教学内容： 1.复习故乡 2.学唱歌曲旅行之歌 教学目标： 学唱歌曲旅行之歌，分析歌曲的调试特点、体验歌曲的情感 7 / 25 教学过程： 教学过程 学生学习 备注 一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习 5655655654 miyamiyamiya 321­ miya A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 用歌声和老师进行问好 用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法 8 / 25 注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正 二、复习歌曲 1.复习歌谱 2.复习歌曲 3.俄罗斯的风光很美，在这么美的地方大家都想去旅行，学习歌曲旅行之歌 A 注意变化音 #5 的音准 B 在不伴奏的情况下唱一唱 9 / 25 复习歌曲 A 注意连线出的演唱 B 唱出热爱故乡的感情 c 用多种演唱形式巩固 3.开始学习旅行之歌 三、学习歌曲 1.听赏歌曲，体会歌曲所要表达的情感，在旅行时看到什么？听到什么 ？ 2.歌曲中出现的情景很生动，再次带领学生欣赏。 3.用慢速轻声唱歌谱 4.用中速演唱 5.填上歌词： 6.正确表达歌曲感觉 10 / 25 初步熟悉歌曲内容及表达的情感 再次熟悉歌曲旋律 注意休止符、解决音准 注意节奏： 第一段为什么 第二段我们是 惊扰你的 第 四段大地向我们 轻松、愉快 四小结 备注：清明节放假 第四单元第三课时 教学时间：六（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 4/74/8 教学准备： 11 / 25 歌曲故乡、旅行之歌的音响资料 教学内容： 继续学习旅行之歌 教学目标： 学唱歌曲旅行之歌，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。 教学过程： 教学过程 学习过程 备注 一 .组织教学 1.师生问好 2.发声练习 5655655654 miyamiyamiya 321­ miya A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 用歌声进行师生问好 12 / 25 用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法 注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正 二复习歌曲故乡 1复习歌谱 2复习歌曲 A 注意变化音 #5 的音准 B 不伴奏演唱音准 c 背谱唱一唱 13 / 25 A 第一段： “ 一片美丽风光 ” 的节奏 B 唱出热爱故乡的感情 c 用多种演唱形式巩固 五、复习旅行之歌 1.复习歌谱 2.填上歌词 3.让我们找一找适合这两首歌曲的情绪吧 4.分小组唱一唱 A 注意休止符的停顿时间 B 从慢速到中速 14 / 25 c 不伴奏演唱 注意节奏： 第一段为什么 第二段我们是 惊扰你的 第四段大地向我们 轻松、愉快 用多种演唱形式巩固复习 A 1男 2.女 3.齐交换 B 1领组组 六、小结 第四单元第四课时 教学时间：六（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 4/114/13 教学准备 : 1.天鹅湖芭蕾舞片段 15 / 25 2.卡玛林斯卡雅幻想曲的音响资料 教学内容 : 1.欣赏天鹅湖片段 2.卡玛林斯卡雅幻想曲 教学目标 : 欣赏俄国作曲家柴可夫斯 基的作品天鹅湖，感受乐曲的优美旋律，体会作曲家在作品中所表现的人文精神。 教学过程 : 教学活动 学生学习 备注 一 .组织教学 1.师生问好 2.发声练习 5655655654 miyamiyamiya 321­ miya A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 用歌声进行师生问好 16 / 25 用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法 注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正 二复习歌曲 1.复习歌曲故乡 注意歌曲情绪的表达，抒发对故乡的热爱之情 2.复习歌曲旅行之歌 轻松、愉快 1.复习歌曲 #5 变化音的演唱。 2.复习歌曲：注意声音的变现，舒缓 1.复习歌谱，注意休止符 2.复习歌曲，用适合的声音表达情感 三欣赏芭蕾舞天鹅湖的片段 1.介绍天鹅湖的故事情节 17 / 25 2.欣赏芭蕾舞天鹅湖片段 3.介绍柴可夫斯基 王子齐格菲为寻找理想中的爱人与朋友来到荒野密林深处 观察舞蹈动作是这样来表现天鹅的各种姿态的： 象征白天鹅的动作 A 双臂上下 挥动像翅膀一样 B 单腿站立，另一腿屈，脚尖稍触地面 c 四小天鹅舞蹈 俄国作曲家介绍三部芭蕾舞剧天鹅湖、睡美人、胡桃夹子等作品 18 / 25 四、欣赏卡玛林斯卡雅幻想曲 1.介绍作曲家 2.介绍卡玛林斯卡雅 3.欣赏乐曲 格林卡是一位酷爱民间音乐的俄罗斯作曲家 这首管弦乐作品建立在婚 礼歌和舞曲两首民间音乐的基础上用变奏曲形式写出来的 感受两个主要主题所表现的不同情绪 五小结 19 / 25 第四单元第五课时 教学时间：六（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 4/144/15 教学准备 歌曲当我走到那湍急的溪旁的音响资料 教学内容 学唱歌曲当我走到那湍急的溪旁 教学目标 学唱歌曲当我走到那湍急的溪旁，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然 、热爱家乡的情感。 教学过程新课标第一网 教学过程 学生学习 备注 一组织教学 1.师生问好 2.发声练习 用送别的后两句作为发声曲，训练学生的气息运用 用歌声进行师生问好 掌握气息的运用，深吸，均匀慢吐 20 / 25 二导入： 看图片，伏尔加河灯光图片 感受母亲河的美丽风光 三学习歌曲当 我走到那湍急的溪旁 1.欣赏歌曲体会歌曲所要表达的情感 2.歌曲中出现了相同旋律 3.用慢速唱一唱歌曲旋律 4.有难处的地方互相解决 5.不伴奏唱一唱 6.分组唱一唱 7.填上歌词 A用轻声，慢速填上歌词 B用中速唱一唱 21 / 25 对母亲河的热爱 找出相同旋律的乐句 注意大跳 5 1 3 1 61321273216 注意 351765317 高音处的演唱 分组纠正音准 能表达正确的情感 声音比较舒缓 四用多种演唱形式巩固歌曲 用熟悉的演唱形式进行巩固 五小结 22 / 25 第四单元第六课时 教学时间：六（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 4/184/20 教学准 备 1歌曲当我走到那湍急的溪旁 2其他俄罗斯歌曲 教学内容 复习当我走到那湍急的溪旁 教学目标 演唱歌曲当我走到那湍急的溪旁，欣赏其他俄罗斯歌曲，进一步感受歌曲表现的自然美，体验歌曲，抒发热爱自然、家乡的情感。教学过程 教学活动 学生活动 备注 一组织教学 1.师生问好 2.发声练习 135653 mihihihihihi 1356531 mahahahahahahaA.断音练习（声带放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） B.连音练习（注意头腔23 / 25 共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 用歌声进行师生问好 用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法 注意学生的演唱姿势和发声位置，进行及时纠正 二复习歌曲当我走到那湍急的溪旁 1.复习歌谱 2