教师国外培训总结

1 / 28 教师国外培训总结 培 训 总 结 培训总结 2016 年 10 月中旬，我很荣幸参加了德宏州教育局组织的德宏州中等职业 学校专业教师赴浙江湖州先进制造业职教战略联盟培训的学习，非常感谢州教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台，也感谢学校领导能给我这次珍贵的外出学习的机会，得以从各方面提升自己。在这两个星期的学习中，我深受导师的悉心引领，零距离地感受着名校在提高教育教学质量方面的成效与做法，感触颇深，受益非浅。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的教学实践进行总结： 2 / 28 一、我的学习经历 我深知这次机会的难得。因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验。一个月的时间里，我一遍跟着自己的实践导师听课学习外，也积极地向其他优秀的教师学习。除了各专业老师课表正常理论课、实践课上课听课外，也有幸听到了烹饪专业对外的培训学习课，比如，聋哑学校学生的培训课、老年大学热炒烹调课、公开课等。 能够感受到真实课堂的机会很难得，我们平常也可能通过参加 一些教研活动听到一些优秀教师的展示课，但那都是经过包装的，作秀的成分可能更多一点。而这种课是原汁原味的，更加能引起我们的思考，进而通过和他们的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，在不妨碍他们工作的前提下多看，多听，多问，多思。特别是中式面点课，邹老师作为湖州有名的面点师，从最基本的和面、揉面、搓条、下挤、擀皮等开始学习到各种花色饺子的制作，听他的课让我受益匪浅。 二、我的学习 体会 3 / 28 、专业建设方面 定位准确、革新创优。 首先，烹饪专业定位准确，人才培养模式先进。烹饪专业以中式烹调核心能力，重点培养学生胜任切配、冷菜制作、食品雕刻、面点制作等不同就业岗位的职业能力。烹饪专业的定位是培养具有中职知识水平，又有烹饪中级技能的，生产、服务第一线急需的中等技术应用 型人才，职业能力培养是其核心，生产一线是其岗位。 其次，办学条件优越，师资力量雄厚。烹饪专业作为国家重点示范专业，得到学校各级领导的高度重视，有着一流的师资力量、实训和教研条件。目前有专任教师 8 名；建立了设备齐全，环境良好的校内烹饪实训基地；专业教师撰写教研论文数篇，主编或参编校本教材。建设有设施齐全、技术先进、环境良好的具有真实职业氛围的校内实训基地。实训室按照烹饪专业模块化课程体系教学的要求 ，设置了刀工训练实训室、翻勺训练实训室、面点实训室、中式热菜实训室、冷菜制作与食品雕刻实训室、西餐实训室、多媒体示范教室、原料室等实训室，较好地满足实践教学的需要。 再次，教学改革得力，教学管理规范。烹饪专业改变传统烹饪专业教学中以理论与实践相脱离的模式，围绕岗位技能需4 / 28 求这个核心，建立 理实一体化 的新教学理念。按照职业能力的需要设计培养技能，构建了以岗位需求为本，由文 化基础模块、基本功模块、中式热菜模块、中式面点模块和冷菜制作与食品雕刻模块等组成的，具有模块化、进阶式、组合型特征的烹饪技能实践教学体系，充分强化实践技能培养的主导作用。为充分保证实践教学的执行，烹饪专业各实训室实行全天候的开放制度，安排实训指导人员值班开放实训室，最大限度保障实训的需求。烹饪专业将实习与就业挂钩 ， 1+1+1 模式，第一年完全在校学习。第二年在校学习加企业学习，第三年企业实习。帮助学生更踏实的走进社会，做到工学结合、顶岗实习。 、实训室管理方面 6S 管理成效卓著 浙江信息工程学校推行以整理、整顿、清扫、清洁、素养、自检为基本理念的 6S 管理 ，成效显著。烹饪实训室整洁的实 训场地、齐整的工具摆放、统一的标志标识，给我留下了深刻印象。据烹饪专业组长介绍，该校实行 6S 管理 是源于一次与杭州航天电子技术有限公司的合作。 XX 年，该校的机械数控公共实训基地成功完成了 18 个品种的火箭特种电连接器新产品的试制工作，并顺利通过军工标准验收，学5 / 28 校希望借此机会成为中国航天技术俱乐部的成员。公司方面却表示，要成为会员，技术过硬还不够，实训基地的管理也需要提高。为此，学校将企业的 6S 管理制度运用到基地管理中，实现了基地管理的 规范、有序、高效 。据了解，浙江信息工程学校 6S 管理实践借鉴企业 7 S 管理模式，组建任务驱动下的学校 6S 组织管理机构，不仅在实训室建设中，还构建学校教育常规、教学常规、师生素养等 6S 管理与评价体系。 6S 管理是行之有效的一项基础管理工作，细节决定成败， 6S 管理侧重于管理的各项细节的工作，面对激烈的市场竞争，教育教学细节工作已上升为决定学校工作成败的关键之一，成为提升学校是否具有竞争力的关键项目。6S 管理已成效卓著，首先，提高了学校品质；其次，形成了学校文化；再次，加深了校企合作：通过 6S 管理的实践，弘扬紧密接轨市场的企业文化，让企业文化走进中职校园，充分体现学校市场化的 办学思路，突出中职学校办学特色。 现今，整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约，这是7 个普通的词组，但在现代企业管理文化中，它们却有着特殊的意义：以这 7 个词组为基本理念构建起的 7S 管理方式已经成为众多现代企业的选择。无论是 7S 还是 6S ，关键是要引进企业的先进管理理念。 经过 30年的改革开放，6 / 28 国内很多企业的管理水平已经很先进。与这些企业相比，我们学校的管理水平就要落后得多。这也正是我 们的一些中职毕业生在进入企业以后感到无法适应，需要接受再培训后才能上岗的原因。因此，引进企业文化，创新工作方式，采用现代企业 7S 管理方法，变粗放式的管理为精细化、科学化的管理，是加强实训基地管理的有效措施。长期按制度办事就会变成习惯，长期的习惯就会变成文化，长期的文化又会变成人的素养。实行 6S 管理方法，不仅是实训基地管理的需要，更大的意义在于让学生受到现代企业制度的训练，养成良好习惯，缩短与企业的距离。 6S 管理的实践加深了企业文化对师生的耳濡目染与熏陶，成为学生走上社会成为企业人社会人做好了思想与精 神准备。 (三 )、教师方面 积极认真、一丝不苟。 这次在浙江信息工程学校的培训，让我感触最深的就是这一点。当我第一天去那边报到，拿到他们的作息时间表时，我有些吃惊，他们每一天的工作时间安排的非常紧凑，上午的四节课上完之后只有一个小时的午休时间，教师中午都不回家，学生这一个小时也要安 排形式多样的社团活动，教师和学生的工作和学习态度都充满热情。可能是因为地域习惯等多方面的原因，我们这边的部分教师在 7 / 28 工作中不够严肃认真，例如坐班教师迟到和早退的现象屡见不鲜。我们不可能要求自己中午在办公室度过，也不可能要求学生中午参加社团活动，但是我觉得对于我们这些教师来说，我们的一言一行 学生都会看在眼里，如果我们的工作态度不积极，很可能会让学生也滋生散漫怠惰的情绪。俗话说 铁打的营盘流水的兵 ，我们一直在强调学风建设、班级管理，但是学生是要一批一批换的，唯独不变的就是我们所有教师，我们管理学生的第一步应该是教师严格要求自己，工作中认真负责，给每一位学生都树立一个好榜样。 三、我的学后反思 通过他们的课堂，结合自己的教学实践我体会到：教学生学习就类似于喂孩子吃饭。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，饭量也会比较好，消化吸收能力也很好。这就是他们的学生。而我们的学生胃口不好，这就需要适当减少饭量，避免消化不良。同时在烹饪的时候要注意色香味俱全，能吸引他们的注意，努力迎合他们的胃口，争取能使他们健康茁壮地成长。 生命是一条河，需要流动，需要吸纳。教师有了丰富的文8 / 28 化知识底蕴，教育教学活动才会有底气。 培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师。 教师国外学习心得体会 经过严格的考试 和筛选，我有幸成为由广州市人事局组织的中学教师团赴英国培训学习的一员，去了解英国这个教育闻名于世的国家。 XX 年 1 月 9 日晚，我与其他 49 名英语教师一起，怀着兴奋和期待的心情踏上 28 天的旅程。经过近 20几个小时的飞机、转机、候机和长途汽车，我们又睏又累，终于来到了英国伯明翰市的 bournville college，当时英国非常冷，但是迎接我们的房东们对我们都非常热情，使我们感到没有那么茫然。 bournville college 是一所综合性的城市大学，类似于语言学校或者各种培训技能大学，学生来自世界各地，层次也 各有差异。 我们 50 人住在城市不同的区域，分成三个班上课，每天的安排都是慢慢的，感到非常充实。给我们上课的教师们都非常负责任，具有幽默感，对我们都很友好。 9 / 28 英国是一个有悠久历史的国家，其教育模式被认为是世界上最优秀的教育模式之一，它的教学管理科学、严谨、高效率。下面就我所见所想所感谈 谈我的看法。 (一 )英国大学教学模式的特点 1.授课形式丰富多样 大学采用正式授课、讨论课和辅导课相结合的授课形式。 其一，正式授课。一般占每次上课时间的二分之一左右。 其二，讨论课。要求学生课上讨论教师要求的课题内容。学生分成小组，先在小组内讨论，然后再由每个小组代表发言，或者问学生有关问题。有时也要求每个学生都有一个简短的发言，教师的作用主要是维持讨论的深入进行。 其三，辅导课。一般在期末考试或者一些大型的升级考试前进行，教师会根据各个学生不 同的层次和特点给与相应的辅导和建议。 2.教学方法以学生为中心 10 / 28 多种多样的授课形式中，教师既为学生介绍相关理论与观点，也会谈到自己的一些观点，更重要的是鼓励学生发表个人观点，而 不给出 标准答案 ，英国教育倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，认为拥有自己的想法和创意是学生最可贵的。 英国的学生在实践中既掌握了理论在实践中的应用，又能够顺从自己的意愿提高了兴趣的培养。英国学生的答案是多种多样、丰富多彩，他们的创新能力得到了最大限度的开发。教师在教学中能有充分的时间让学生思考、提问，从而实现了课堂上师生双向互动的气氛，真正做到每一个学生都能积极主动地参与到课堂教学的全过程中 来。 (二 )英国学生眼中的优秀教师 由于教师不同，当然会有许多不同的教学策略和教学方法。英国学生眼中的优秀教师是： 教育程度高 良好的倾听者 11 / 28 愿意承认他不知道的东西 愿意承认他错了 继续教育、培训和发展 喜爱教育 热爱学生 不会对学生抱怨学校或自身问题 娱乐性 鼓舞、鼓励学生 不会把个人问题带入课堂 开放性思维 12 / 28 心肠好 总是想要把工作做好 灵活性 能控制好课堂，但不 会太严格 创造性 非常有耐心 总愿意学习新事物 精力充沛 身体健康 愿意倾听学生的建议 他们认为只要教师热爱自己的本职工作，就会把难的英语教学变成一种兴趣，而不是一份工作。 13 / 28 (三 )激发学生学习的方法 1. 解释。调查显示：因为许多学生不明白做什么或者为什么要这样做，所以他们作业做得比较差。教师应该花更多时间向学生解释为什么我们要这样做，以及教学主题或者教学活动很重要和有趣，并且很有价值。在这个过程中，教师的热情和热心会转化给学生，使学生很可能对 所学的学科变得感兴 趣。同样地，教师应该花更多时间解释作业或活动中学生要做什么，这样，学生才有可能较好地完成。 2. 奖赏。那些对学习没有兴趣的学生有可能受到教师以奖赏的形式的帮助。不要批评不好的表现或者答案，奖赏或奖励正 确的表现和答案。成人和孩子一样，都会继续和重复被奖赏的行为。人们都喜欢成就感和认可感 ;奖赏或奖励好的工作会产生这样的感觉 ;奖赏可以是物质性和精神性的。 3. 关心和关注。学生会对那些关心他人的教师带着兴趣和好奇回应。教师通过与学生分享他们自己的生活，尤其是他们自己曾经出现过的小困难和挫折和他们曾经犯的错误，不14 / 28 管是孩童时代还是最近的事情，这些都能有助于使学生认为教师是关心他人的。这样的师生关系有助 于使学生把教师看作是可接近的人，而不是非常权威的人。青少年有时也会感到不安全，学生会关心那些似乎是 真正的人 ，他们在他们年青时或是最近也有困难，并且解决了这些问题。 4. 让学生参与活动。使学生对课程感兴趣的最主要方式之一就是要使学生在自己学习的过程中积极参与。站在学生面前并给他们灌输知识是一种相对来说比较薄弱的教学方法。更好的方法是使学生参与到活动中，集体解决学习问题和练习，互相帮助决定做什 么以及怎样做，帮助教师，共同协作。利用任何机会让学生协助你，甚至布置作业，让学生帮助你。(例如：我需要一些下周上课用的有关足球运动的明星材料。希望你们能帮我。 ) 5. 归纳推理教学法。先给出结论，然后再举例子，这样剥夺了学生发现真理的乐趣。不如先给几个例子，再让学生自己发现、理解例子，最后自己总结结论。以例子、数据、事实、故事等等，然后地处结论，教师可以使学生保持兴趣，增强好奇心，并且教会学生分析和归纳能力。 6. 满足学生的需要。满足学生的需要是一种基本的保持学15 / 28 生兴趣和快里的方法。学生最基本的需要就是生存、爱、权力、乐趣和自由。满足学生权利的需要很简单：允许 学生从两三样事物中选择做一或两件事，比如：作文题目、练习、活动等等。许多学生都喜欢以积极的方式寻找乐趣，也就是说，他们需 要在课堂上兴奋并发出噪音，因为他们有自己的观点，在讨论问题或解决问题。不要试图避免这些需要，设计一些课堂活动来满足他们的需要。 7. 给与学习更多的视觉影像。记忆经常与视觉影像有关联。教师可以给与一些相关的图画、图表、三维物体、录像、电影片段等等，帮助教师把要表达的概念或内容通过以上所列使学生加深印象，帮助学生更好理解上课主题，使学习更有趣，达到更好效果。 8. 用积极肯定的情感加强学习动机。强烈持久的记忆与学习者的情感状态和经历有联系。当学习结合 在强烈的情感中时，人们的记忆会更好。如果教师使课程有趣、令人兴奋、快乐或者可能有点令人害怕，学生会更愿意学习并且学习将持续跟长久。学习情感可能来源于班级学习态度、表扬、做学生没想到的事情等等。 16 / 28 9. 合作学习。人们大多喜欢团体合作完成一件事情。但是教师布置的学习活动通常需要个人的努力。学生可能经常会抱怨他们不喜欢独立完成作业，但是教师坚持要求这样做。布置更多的团体作业，教师逐渐可以看到合作学习的 好处，学习成绩差的学生通过组员帮助他而学习。当然，教别人学会某样知识是最佳的学习方式，因此，帮助他人的学生会比他们独自学习时学得更好。 10. 取得成功感。赢得比赛给与人们成功感和快乐。学习也是这样的。把学习材料拆分成几个能够战胜的小部分，在某种程度上，学生每学会一部分，就会有成功感，从而帮助推动学生前进，增强学习动机。 这次活动使我加深了对英国的了解，尤其是对英国教育的了解，也使我加强了英语的应用能力。当然，怎样成为一名优秀的英语教师，并且让学生主动学习英语以及相关知识，这是一个难题。我作为一名普通的教师，一定会努力尝试有效的教学方法，提高学生的成绩。非常感谢广州人事局、海珠区教育局和五中给与我去英国培训的机会，希望今后还有机会参加类似的教师培训活动。 17 / 28 江苏省教师出国培训总结表 县区： 学校名称： 姓名： 任教学科或专业： 参加何种培训： 所赴国 别： 培训地点： 江苏省教育厅制 教师出国培训心得 首先，我要表 达对董事长的感激之情，不仅仅是因为董事长提供了这次出国培训的机会，开拓了我们的眼界和心胸，更让我感动的是，董事长与新加坡接待人员就我们出行细节上点点滴滴的沟通，让我们在新加坡没有身处异地的陌生感，能够毫无后顾之忧地学习和游玩，确实做到了学得用心，玩得开心，住得安心！ 这次培训，除了体会到新加坡教育制度的灵活性和因材施教的具体做法，更加从两国教育所带来的结果的差异中体会到教育的意义。在这里，不再从 大的方面赘述，体会最深的，是这样几点： 18 / 28 1. 对自己负责 观看了新加坡的各类学校，整体感觉，新加坡的孩子们动手能力非常强，而且无论从开始一件事，还是正在做一件事，还是做完一件事后整理残局，从头至尾对自己负责，这恰恰是个性成熟的表现。新加坡教育是由我及人，先认识自己爱自己，再推及爱祖国 爱社会，并且孩子从初中开始开家政课程管理个人事务，这是值得我们借鉴的地方。 一屋不扫，何以扫天下 ，把自己的事情处理好，能够带给孩子在其他方面的自信和良好的自我控制能力，整个人生能够在自我负责的状态下良性运行。而中国孩子通常在过程前、过程中会处理得比较好，过程后的收尾工作，就不管了，这样极易造成处理个人事务不顾后果，导致今后无法面对和处理人生中遭遇的困难。 2. 简单做事 这里并不是说新加坡孩子思考力有问题，而是在新加坡，不需要浪费太多的精神和心力去考虑和处理人与人之间的关系或沟通困难等问题，心无旁骛，可以集中精神在个人或团队感兴趣和关注的领域，发挥自己最大的能量做好一件事。虽然新加坡国小资源少，但每个人都专注于正确的事业方19 / 28 向，努力发挥个人或团队优势，使新加坡在全民努力下，能够在世界上占有重要一席。 3. 和合相处 我们每个人都觉得新加坡人素质很高，容易相处，而且态度友善，在学校完成各种教学任务的过程中，孩子们就已经学会沟通和团队合作，并且每个人都明白，一个人的力量，是不足以完成一项复杂的工作任务的。而合作过程，是需要妥协和互助的，因此在新加坡与人交流，通常 都能够平和沟通。这也带给我个人一种独特的感受 新加坡的整个城市都是安宁稳重的。 4. 花时间和精力参与社会公益活动 在人类社会的道德层面，通常有益于大众的，就被认为是好的、正确的，有益于个人却会损害公众的，通常就是不好的。同时，心理学家们已经发现，热心公益的人士，很少会出现心理或精 神上的问题。新加坡的孩子们从小就需要组织和参与很多社会公益活动，如帮助老人和孩子，并且被教育系统纳入重要考核范围，这也为公民具备良好的心理素质，打下了坚实的基础。我们也不难发现，在我们身边，能够与人友20 / 28 好相处，并且善于为别人考虑的人，往往能够得到别人的喜爱，而不常参与社会活动，不能与人友好相处的人，最容易发生心理偏差。 5. 国际化 由于新加坡学生具备语言优势，他们得以参加各种国际交流活动，甚或参加多种国际间举办的竞赛。这对于中国学生，尤其是我院的学生，是可望而不可及的。这些国际间的互动，让新加坡学生具备了广阔的视野和宽广的胸怀，为学生进入高端领域工作，奠定了基础。当然也就给学生本人，带来了进入高端领域就业的机会。 针对以上体会，作为一名教师，我需要改进和着手进行的是： 培养学生的责任感和独立性。无论是在学习上，还是生活上，做到少包办，多放手，少指责，多鼓励，以让学生为自己今后走入社会，做好积极的准备。鼓励学生学好英语，团结协作，把精力放到正确的方向上。 同时加强自我管理，勇于承担责任，在工作中放开心胸，本着集体利益做人行事，在态度上不对立，不埋怨；积极 改进21 / 28 教学过程管理，将学生团队的作 用，发挥到最大；积极参与学校组织的各项活动；工作之余拓宽视野，多吸收先进理念和知识，运用到教学中。 2016 年度中职骨干教师 国家级培训总结 四川省峨眉山市职业技术学校 黄敏 2016年 10月 20日我受我校委派前往宁夏理工学院参加国家中等职业机械加工技术专业骨干教师国家级培训，在近三个月的时间内，我们学习了丰富的理论知识，同时在实训中心观摩和操作了一些先进设备、参观了宁夏一些国企单位 , 深入了解了机械加工专 业现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研讨，以提高整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。 自己作为一名外聘教师，能够参加国家培训，心里充满期待。对自己的现状来说，自己在参加工作以来，兢兢业业，克服各种困难，努力的完成学校领导交给自己的各项工作和任务。因为刚步入教师行业不久，十分缺乏教学经验，新的专22 / 28 业 知识和专业理念还有待学习，一直希望有个培训学习的机会，以此来扩充自己的知识，现在国家和学校给我这次外出培训的机会，而且还是国家级的培训，感到非常的自豪和高兴。希望自己能够通过此次培训，学到精髓，以便指导自己以后的学习和工作。现就学习情况做一总结： 一、宁夏理工学院简介 宁夏理工学院现 已发展为一所以工为主，理、经、管、文等多学科协调发展的普通高等学校。总占地面积学校产权 1300余亩，水域面积 3900 余亩，建筑面积 18 万平方米。在多年的办学过程中，形成了以本科生为主，专科生、成人教育和中、高级技术人员、管理人员、职教师资培训等全方位、多层次、宽领域的人才培养体系。设有全国职业教育师资培训重点建设基地、职业指导教学训练实习基地、自治区科普基地、中小学教师信息技术培训基地、专业技术人才培训基地。2016 年被列为学士学位授予单位， 2016 年学校接受教育部本科教学工作合格评估。现有教职人员 500余 人，在校生 6000余人。 二、精心设计培训内容，提高培训实际效果 23 / 28 根据本校和学员的具体情况，精心设置了教学课程，我们进行了 40 学时的教学理论学习， 120 学时的专业知识与训练，160 学时的企业实践， 160 学时的教学研讨。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选 培训内容，开发培训资源，重在教师实际教育教学能力和专业技术的提升。 国外职业教育现状和理念，使我们的教育理念进一步更新 由一些资深的教师和教授通过讲座的形式使我们了解了国外职业教育的理念和现代教育技术在教学中的应用，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。 专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的机械加工专业技术 1、站得高，看得远 多位专业教师和教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗。使我们这些已经习惯了 只顾埋头拉车，不管抬头看路 的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了24 / 28 解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。 2、讲得精，学得清 由于全体同学来自不同的省、市和自治区，各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐，培训难度确实比较大。学院在完成国家教育部下达的培训计划的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽 象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、金属材料与热处理、力学原理等专业基础知识来分析实际生产加工中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。 企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了专业的教学方向 ! 25 / 28 在培训期间，我们 先后参观考察了宁夏东方钽业公司、宁夏西北骏马公司、宁夏神华宁煤矿山修配厂、宁夏银星能源股份有限公司、宁夏天地西北煤机有限公司等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精 神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改 教学生学 为 教学生如何