六年级语文下：长征.doc

六年级语文下：长征 1 理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命悲观主义精神。 2 有感情地朗读这首诗。 3 背诵全诗。 教学重、难点： 1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。 教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张。教学时数：2教学过程：第一课时启发谈话，引入新课。我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（倔强的小红军、飞夺泸定桥、丰碑）出示红军长征路线图，简单介绍长征。长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了长征。这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热诚的歌颂。（板书课题）检查预习。检查读课后的词语。磅，读png，不要读成bang；岷，读min，不要读成ming。自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。质疑（视情况作答，多放在讲读中解决）。指导理解诗句。齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和睦慨的诗句。板书：总写理解：红军不怕远征难，万水千山只等闲。理解词语：远征，万水千山，只等闲用自己的话解释这两句诗。这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？板书：大无畏精神英勇豪迈的气慨从哪些诗句描述可以具体地反映出红军不怕远征难？根据回答板书：分述具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭乌蒙分别指什么？它们是千山的代表。五岭有什么特点？（理解逶迤）但在红军眼里只不过是什么？（理解腾细浪）（显示投影片）根据自问自答，乌蒙山有什么特点？（理解磅礴）但在红军眼里只不过是什么？（理解走泥丸）小结：逶迤磅礴形容山的大，是实际的山；细浪泥丸形容山的小，是红军眼里的山。写山的大，表现红军远征的艰难；写山的小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。板书：不怕艰难险阻，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（根据上两句诗的方法进行学习）万水的代表是什么？金沙江有什么特点？暖字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？板书：欢快（显示投影片）根据同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？板书：惊险悲壮更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。理解：岷山三军尽开颜出示红军过雪山情景的挂图，朗读这两句诗。喜字表现了红军怎样的心情？板书：无限喜悦指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）按诗内容填空。诗人在诗歌中写了红军攀越、和、两次战斗，以及的困苦过程，以革命领袖的巨大气魄，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，赞颂了红军和精神。第二课时教学要点：指导朗读、背诵。教学过程：指导有感情地朗读。这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵脚an和以下节奏。红军/不怕/远征/难，金沙/水拍/云崖/暖，万水/千山/只/等闲。大渡/桥横/铁索/寒。五岭/逶迤/腾/细浪，更喜/岷山/千里/雪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。三军/过后/尽/开颜。教师范读（读出红军不怕远征难的英雄气慨）学生练习，再指名读。小结诗的特点。（感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏）练习背诵。毛泽东诗词欣赏。（鼓励学生读毛主席的诗词）菩萨蛮大柏地、西江月井冈山、解放南京等作业（略）。附板书：15长征1935年10月红军不怕远征难，大无畏精神总写万水千山只等闲。英勇豪迈气慨五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。不怕艰难险阻金沙水拍云涯暖，欢快心情分述大渡桥横铁索寒。惊险悲壮更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。无限喜悦附：长征学习辅导资料1、五岭指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑四岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。2、乌蒙，即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。3、巧渡金沙江：金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。但红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时我军已安然抵达江北。4、飞夺泸定桥（小学语文第10册15课）大渡河在四川西部，大渡河