小数加减法的简算教案及教学反思

1 / 5 小数加减法的简算教案及教学反思 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题小数加减法的简算 课时 1 班级 一、教材内容分析 1.第 104页例 5 和例 6。 2判断小数加减法是否可以简算。 3正确的进行简算。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2、提高审题能力。 3、培养良好的学习习惯。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点） ，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。 一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。 四、教学策略选择与设计 2 / 5 说明本课题设计主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学环境及资源准备 (投影片或口卡 )。 六、教学过程 教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备 一、复习检查 1、口算： (投影片或口卡 ) + + 2、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？ 48+25+52+175120-75-25430-121-79 36+11+64+8985-（ 15+64） 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。口算： (投影片或口卡 ) + + 培养学生自觉应用运算定律或运算性质进行简算的练习。练习时，要求学生按序如下操作： 认真审题，根据题中数据特点作出判断，看看能否简算； 若能简算，则想清楚是利3 / 5 用加法的运算定律还是利用减法的运算性质进行简算； 写出简算过程 二、授新课 1、创设情景：你都知到了哪些信息？ 班里这四名男生的 50 米跑成绩最好，他们参加 450 米接力赛，可能的总成绩是多少呢？ 3、汇报： 4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？ 5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。 小组合作完成 （ 1）根据题目确定解答方法 写出解答过程，并说说理 （ 1） + =+ =+ =34（秒） （ 2） + =（ +） +（ +） =17+17 =34（秒） 4 / 5 三、复习巩固四、练一 练 + 要求：独立完成 ,组内交流思路 . 指名汇报 五、用简便方法计算下面各题 +3+ +（ +） 总结：今天我们学习了什么知识？ 要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 板书设计： 简算 + =+=（ +） +（ +） =+=17+17 =34（秒） =34（秒） 七、教学反思 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 5 / 5 2.反思教学设计的落实情况，学生在教 学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈