小数和复名数

1 / 7 小数和复名数 教学目标 1使学生进一步理解 “ 单名数 ” 和 “ 复名数 ” 的概念 2把握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法 3把握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法 教学重点 单名数或复名数转化为小数的改写 教学难点 复名数改写成小数 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算（卡片出示） 3 4102 851006 021000 7 51000 761000 3741000 4 2105100 3100 4 041002010000 6100 2填空 2 千克（）克 30 分米（）米 4 厘米（）毫米 2 米 4 厘米（）米 二、探究新知 2 / 7 1引入新课 在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法但在实际计算中，有时需要把单位间进率是 10、 100、 1000 的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数 这节课我们一起来学习这方面的知识（ 板书课题：小数和复名数） 2教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数 （ 1）出示例 1： 3 分米是多少米？ 350 克是多少千克？ 教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？ 引导学生思考： 3 分米（）米 （因为 310 0 3（米）（小数点向左移动一位）所以 3 分米 0 3 米） 启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率 10，只要把 3 的小数点向左移动一位 教师提问： 350 克是多少千克，该怎么想呢？ 学生分组讨论，然后交流 使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率 1000，只要把 350 的小数点向左移动三位，（板书： 350 克 0 35千克） （ 2）引导学生观察例 1 两小题，启发学生归纳方法： 3 / 7 把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是 10、 100、 1000 把小数点向左移动一位、两位、三位 （ 3）完成 “ 做一做 ” 第 1 题 23 分米（）米 140 厘米（）米 1350 克（）千克 670 毫米（）米 3教学复名数改写成用小数表示的单名数 （ 1）出示例 2： 3 米 40 厘米是多少米？ 启发学生观察：例 2 是什么样的换算？应该怎样改写？ 学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流 使学生明确： 3 米 40 厘米（ 3 4）米，（ 3 米没有变，只需改写 40 厘米， 40 厘米 0 4 米，也就是 3 米 40 厘米把 3 米与 40 厘米合起来） 教师提问：试算 4 千克 70 克（）千克，应该怎么想？ 启发学生口述： 4 千克不变，把 4 写在整数部分，把 70克改写成 0 07 千克，合起 来就是 4 07 千克 教师强调说明：复名数改写成小数时要注重 复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分 只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分 （ 2）练习 “ 做一做 ” 第 2 题 7 千米 450 米（）千米 9 吨 20 千克（）吨 4教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单4 / 7 位的单名数 （ 1）出示例 3： 0 35 米是多少厘米 ?0 58 千克是多少克 ? （ 2）引导学生分组合作学习例 3讨论、交流应该怎样改写？ （ 3）教 师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？ （ 4）完成 “ 做一做 ” 第 1 题 0 86 平方米（）平方分米 0 09 米（）毫米 0 3 千克（）克 0 56 吨（）千克 5教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数 （ 1）出示例 4： 2 05 米是多少厘米？ 5 42 吨是多少吨多少千克？ （ 2）引导学生分组合作学习例 4讨论、交流应该怎样改写？ （ 3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？ （ 4）完成 “ 做一做 ” 第 2 题 2 63 千米（）千米（）米 3 7 吨（）吨（）千克 三、巩固发展 13 厘米（）米 24 公顷（）平方千米 435 克（）千克 7 平方分米（）平方米 5 / 7 250 米（）千米 80 千克（）吨 2 4 米 17 厘米（）米 3 千克 165 克（）千克 2 米 3 分米（）米 5 千米 300 米（）千米 3 10 米 9 分米（）米 7 千米 200 米（）千米 7 千克 50 克（）千克 30 米 80 厘米（）米 4 0 43 米（） 厘米 0 27 千克（）千克 0 8 平方分米（）平方厘米 0 76 千米（）米 0 6 厘米（）毫米 0 93 吨（）千克 5（ 1）把下面各数改写成用米作单位的数 36 厘米 18 分米 543 毫米 （ 2）把下面各数改写成用元作单位的数 2 元 7 角 9 分 4 角 5 分 四、全课小结 通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法 五、布置作业 1填空 0 3 米（）厘米 3 85 千米（）千米（）米 0 15 千克（）克 3 001 吨（）吨（）千克 3 7 平方分米（）平方毫米 5 80 元（）元（）6 / 7 角 2 1000 张纸叠起来厚 9 2 厘米，平均每张纸厚多少毫米？ 3计算下面各题 176 55 24 45282543519 1815 1215200 127 73457 99 六、板书设计 小数和复名数 例 13 分来是多少米？ 350 克是多少千克？ 因为 310 0 3（米） 所以 3 分米 0 3 米 350 克 0 350 千克 0 35 千克 例 23 米 40 厘米是多少米？ 4 千克 70 克是多少千克？ 因为 3 0 4 3 4 米 所以 3 米 40 厘米 3 4 米 4 千克 70 克 4 07 千克 例 30 35 米 35 厘米 0 58 千克 580 克 例 42 05 米 2 米 5 厘米 5 42 吨 5 吨 420 千克 7 / 7 探究活动 小鸡吃米 游戏目的 1巩固 “ 小数和复名数 ” 的有关知识 2练习学生思维的灵活性和动作的灵敏性 游戏材料 1若干张硬纸片，用于写带有单位名称的数 2在地面上画大圈的有关工具 游戏程序 1在地面上画一个圆圈当鸡舍，扮小鸡的学生站在圈里，圈外一人扮饲养员，手拿若干张硬纸片，纸片上面写着名数，其中多数为两两相等，如千克、 2 千克 5