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文档简介

1 / 2 小活动大意义 小活动大意义 暑假第二期写作提高班上课期间，我给孩子们讲了说明文，记述文，读后感和议论文的写作要求及写作要点，目的是让所有孩子从理论上明白作文在题材上的区别和在练习中严格按照写作要求去构思不同题材作文的方法，让孩子们的作文写作有条条框框限制，不再漫无边际。讲课中，除了理论讲述之外，我还从不同年级的语文课本中挑选出了一些孩子们已经学过的不同题材的课文做成了朗读视频，让孩子们从别人的朗读中有针对性地进行聆听，分析和回味，通过范文启迪孩子们的思维。 由于年龄的关系，孩子们对过 往的人和事往往会 “ 熟视无睹，充耳不闻 ” ，一遇到写作文，就苦于 “ 无话可说 ” 或“ 无从说起 ” 。为了让孩子对做过的事情有认像，有体会，我除了在写作前，给孩子们讲述一些小故事和小道理做为孩子们写作文的素材之外，想方设法带领孩子们走出教室，最大限度让孩子们参加一些身体力行的活动，从活动中找感觉，从感觉中找灵感。 十四号台风过后，市区东村河的拦河坝全打开了。泄洪过程中，河面宽了，河水浅了。那天下午，我就带领孩子们集体参加了一次捞河蚌活动。因为是室外活动，孩子们特别愿意；因为是抓鱼捞虾，孩子们在玩耍中会有收获，他 们又2 / 2 特别兴奋。半个下午，尽管孩子们并未尽兴，但他们毕竟经历了玩水，捞河蚌，洗河蚌，煮河蚌和吃河蚌的整个过程，所以第二天，我就安排了两篇题目分别是捞河蚌和品螺蛳的记述文写作活动。第一篇，关键想让孩子们从 “ 捞 ”中体会劳动的快乐和成就感；第二篇，目的是让孩子们从“ 品 ” 字中体会关爱和亲情。结果孩子们写的都比之前的作文进了一大步。 因为年龄和阅历的局限，加上不愿动笔，缺乏练习，孩子们在写东西时经常胡编乱造或东拼西凑，不仅叙述的过程写不完整， 往往观点和议论也写不出来，主题不突出，中心不明朗，别人不满意，自己也不会满意，时间一久，作文也就变成了 “ 应付公事 ” ，经常 “ 应付公事 ” ，便会对作文产生厌恶心理。 哲人说 “ 真感情就是好文章 ” ，延伸一下，可以说 “ 真体会也是好文章 ” 。 适当地安排孩子参加一些活动，并积极地鼓励孩子用笔记录下经历过得那一切，不仅会启发孩子们的思维，更重要的是让孩子们养成一个勤动脑，勤思想，乐于动笔的好习惯。这样的
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