小珊迪 学案

1 / 6 小珊迪 学案 第三十一课 小珊迪 教学要求： 1.学会本课 10 个生字，正确读写 “ 纠缠、乞求、饱受饥寒、品质 ” 等词语。 2.分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。 3.学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。 教学重、难点： 理清课文叙述顺序，抓住主要内容，学习小珊迪诚实、善良的品质。 教学时数： 2 课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题： 1.出示课题。 2.介绍时代背景： 小珊迪一文原名卖火柴的小男孩，文章的主人公就是小珊 迪。他是英国人，生活在 100 多年前的资本主义社会里，这是个非常感人的故事。我们一起读读课文的最后一段。 二、读最后一段，设疑激趣： 1.齐读。 2 / 6 2.“ 谁读了这个故事不受感动呢？ ” 换个说法意思不变。 3.读了这段你会有什么问题要问？ 1） “ 这个故事 ” 是一个什么故事？ 2）小珊迪那美好的品质是什么品质？ 3） “ 饱受饥寒 ” 是什么意思？ 4.我们一起来学习这个故事，解决这些问题。 三、自学课文： 自学要求： 1.自学生字词： 2.弄清故事发生的时间、地点、主要人物以及故事发生后怎样一 步步发展的，结局又是怎样？ 四、自学检查： 1.出示生字词，着重提示： “ 薄 ” 和 “ 轧 ” 是多音字。 “ 又薄又破 ” 一词中的 “ 薄 ” 读 ， “ 单薄 ” 一词中的“ 薄 ” 读 。 “ 轧过去 ” 中的 “ 轧 ” 读作 ，而 “ 轧钢 ”一词中的 “ 轧 ” 则读作 。 “ 乞 ” 要与 “ 气 ” 相区别，前者比后者少一横，最后一笔的写法也有不同。 2.这篇课文主要讲了一件什么事？（这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为 “ 我 ” 换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。） 3 / 6 3.开始怎样？后来怎样？结果又是怎样呢？请填写下表： （ 1） 地点人物事情 白天旅馆前小男孩、 “ 我 ” 、同事买火柴 晚上旅馆里弟弟、 “ 我 ” 找便士 告诉情况 晚上珊迪住处珊迪、弟弟、 “ 我 ” 珊迪死去 （ 2）根据表上填的内容给课文分段 课文按事情发展的顺序叙述。先讲白天发生的事情：小男孩乞求 “ 我 ” 买火柴， “ 我 ” 没有零钱，小男孩去换零钱，却没有回来。接着讲晚上发生的事情：小珊迪的弟弟来送找回的零钱，告诉 “ 我 ” 小珊迪被马车轧伤， “ 我 ” 去看小珊迪，快要死的小珊迪最牵挂的是弟弟；最后，他悲惨 死去。 第二课时 一、引入： 这节课，我们一起细细地学习课文，一起来看看饱受饥寒的小珊迪有着怎样的美好品质。 二、学习第一段： 1.师范读。 2.讨论：小珊迪为什么非要我买他的火柴？（饱受饥寒）板书 3.文中哪些地方看出他饱受饥寒？ 4 / 6 板书： 身：单衣 外貌：脸：发青寒冷 脚：通红饱受饥寒 请买请求 语言：一个便士一盒 饥饿 一个便士两盒 现在就买吧乞求 小珊迪先后几次请求先生买他的火柴 ？四次请求先生买火柴的态度和说的话有什么变化？（请求的口气一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。） 这说明了什么？（饥饿） 指导朗读： （ 1）用一次比一次迫切的迫切的乞求的语气读小珊迪的四次对话。 （ 2）分角色朗读。 4.小珊迪去换零钱，过了很久没有回来，开始作者以为自己上当了，后来却改变了看法，断定小珊迪不是那种人。 讨论课后练习 3（ 1） 你们说作者这时候会怎么想？ 5.小结：饱受饥寒的小珊迪为了挣钱糊口，大冷天在街上卖火柴。现在换零钱去了。他到底是不是那种人呢？我们接着5 / 6 看课文的第二段。 三、学习课文第二段： 1.指名读第二段。 2.小珊迪为什么迟迟不来？他的伤势怎样呢？ 3.小珊迪被轧伤了，快要死了，可他还叫他的弟弟送回了四个便士。从这送回的四个便士你们体会到什么？（诚实） 板书：送零钱诚实 4.指导朗读：弟弟伤心的语气。 四、学习第三段： 小珊迪临死前除了挂念着要还作者钱之外，还牵挂着什么呢？ 1.指名读。 2.小珊迪临死前挂念着什么？板书：挂念弟弟 3.看图：图上画的是什么地方？这地方怎样？说明什么？图上有谁？他们的神情怎样？ 4.小珊迪已经奄奄一息了，还担心弟弟 无人照顾，说明什么？（善良） 板书：善良 5.“ 我为什么握住小珊迪的手并愿意照顾小利比？（被小珊迪诚实、善良的品质感动了）板书：美好品质 6.指导朗读。（同情的语调读叙述部分、悲伤的语气读小珊迪临死前说的话。） 6 / 6 五、分角色朗读课文： 六、总结课文： 1.读完这个故事，你的心被打动了吗？什么地方最令你感动？ 2.小结：小珊迪是穷苦的孤儿，他饱受饥寒，非常需要钱，但是在他被马车压成重伤后，想的是让弟弟把