小班体育活动《小马运粮》

1 / 6 小班体育活动小马运粮 小班体育活动小马运粮 活动设计背景：以 “ 我运动，我健康，我快乐 ” 为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小班组开展的沙包系列游戏也有声有色。在新的教育形式下，树立 “ 以幼儿发展为本 ” 的理念，以活动促研讨，找差距，调思路，提升教育观念，转变教育行为。在沙包游戏开展的过程中，我们进行了一些探索和尝试。 在沙包游戏开展的过程中，通过观察，我们发现幼儿发展水平不同，有的在游戏中运动技能，动作协调性等能得到较有效的发展，而有的幼儿在原有水平上停滞不前，不愿尝试新的玩法和 加深运动的难度，幼儿游戏时玩法方式单一，受年龄及生活经验的局限，他们不能拓展更宽的游戏空间。为此，我们在教研活动中展开了讨论。老师们都提出问题的看法和解决的方式，最后一致认为。教师应以参与者的身份加入游戏，创设一定的游戏情景，用幼儿感兴趣的方式来玩沙包。我们根据幼儿年龄特点开展了 “ 打猎 ” 、 “ 森林运动会 ” 、 “ 走小路 ” 、 “ 小马运粮过河 ” 、 “ 小兔与狼 ” 等系列情景沙包游戏。幼儿的平衡、投掷等能力得到了发展，并在游戏中体验快乐。使活动的内容丰富起来。适当的引导幼儿参与活动，提高活动的有效性，促进幼儿的发展。于是，我 设计了这次活动。 2 / 6 活动目标 1 启发幼儿创意沙包的玩法，培养幼儿玩沙包的兴趣。 2 训练幼儿平衡能力，培养幼儿积极思考动脑解决问题的习惯。 3 复习手膝着地向前爬，增强动作的灵活性和协调性。 4 初步萌发热爱劳动的情感和团结协作的精神。 教学重点、难点 重点：训练幼儿平衡能力，培养幼儿积极思考动脑解决问题的习惯。 难点：启发幼儿创意沙包的玩法，怎样在原有基础上，让幼儿能更有创意的玩，并让不同发展水平的幼儿等到不同程度的锻炼。 活动准备 活动准备： 1 自制沙包，垫子，轮胎，拱桥路，小篮四只，大筐两个，录音机，磁带，山洞。 活动过程 一开始部分：准备活动，激发幼儿兴趣。 (老师扮演大马，幼儿扮小马。 ) 1 师：今天天气真好，小马们，我们出去玩，好吗 ? 2 放音乐，大马带小马跑步，散步，吃青草，甩马尾等。 二基本部分： 游戏：小马运粮。 3 / 6 1 师：小马们，大马今天想请你们帮我一个忙，把这些粮食运给马伯伯，你们想运吗 ?(想 ) 2 小马们都是爱劳动的好孩子，可是 ，用什么办法来运呢 ?小马们想想办法吧 ?(扛过去，背过去 ) 3 我要看哪匹小马的办法好，动作快。大家先来练习练习本领，好吗 ?(复习双手双膝着地向前爬 ) 4 小马们真不错，个个都灵活又快，现在请大家排好队吧，准备运粮。 (分组排队运粮 ) 5 小马们，注意前面有山洞，怎样才能过去呢 ?大家自己动动脑吧 ! 6 做游戏：小马运粮。游戏中不时鼓励幼儿，完成活动目标。 三结束活动： 1 幼儿听音乐在草地上玩耍。 师：小马今天真能干，个个都是英雄汉，开动脑 筋想办法，粮食运回真精彩。 2 我们躺在草地上休息一会儿吧。 3(放雷声音乐 )打雷了，要下雨了，马伯伯的粮食怎么办 ? 4 帮马伯伯抬回去吧 ? 好，让我们和好朋友一起抬回马伯伯家吧。 (收拾活动4 / 6 道具 )结束。 四延伸活动：小朋友今天都好棒，下次，马泊伯还会请你们帮忙，你们还要好好练习本领哦。 体育活动区继续开展沙包游戏。并增加不同重量的沙包。 教学反思 “ 我运动，我健康，我快乐 ” 体育活动的体会 以 “ 我运动，我健康，我快乐 ” 为主题的体育活动开展的轰轰烈烈。我们小班组开展的沙包系列游戏也有声有色。在新的教育形式下，在园本教研活动开展的过程中。我们在学习 实践 反思 交流 提高的研讨活动中。树立 “ 以幼儿发展为本 ” 的理念，以活动促研讨，找差距，调思路，提升教育观念，转变教育行为。在探索与反思中与孩子一道快乐成长。收获，感悟颇多。在沙包游戏开展的过程中，我们进行了一些探索和尝试。 一，在活动中满足幼儿情感的需要。 体育游戏不仅是促进身体素质提高运动技能训练的有效手段，身体运动还可以让儿童产生探索周围世界的积 极性，体验愉快的经历。基于此观念。我们在游戏中充分尊重幼儿。 游戏是幼儿自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，带给幼儿快乐，能满足幼儿需要的活动，而不是老师规定的，5 / 6 尝试着抛弃以老师指导为中心的游戏观。还给孩子自由的空间，孩子在玩沙包时，自由玩耍 ,抛接，投掷，托于头顶，肩臂。他们根据自己的意愿玩耍。开心，快乐洋溢在笑脸上。 一天晨间活动时，胆小的蒲苓玲跑过来兴奋的对我说“ 老师，我走过独木桥了 ” 我说 “ 你真勇敢，真棒 ” 她高兴地大声对小朋友说 “ 我也走过去了的 ” 后来，从她姑姑那里了解到，她父母都 在外地，从小跟着姑姑，胆子小，每次和大人去玩运动器械她都不敢过独木桥，大人免不了说她 “ 不行 ” ，我这才明白：在这个游戏中她觉得自己做到了现实中做不到的事情，证明了自己不是 “ 不行 ” 从而满足了自己的心理需要。自我实现的需要。孩子们在活动中做到的，有的在大人看来可能是不太合乎逻辑的，甚至是 “ 杂乱无章 ”的，但他却真实地反映了孩子们的生活，表达了他们的情感和愿望。 二，适时指导，有效发展。 在沙包游戏开展的过程中，通过观察，我们发现幼儿发展水平不同，有的在游戏中运动技能，动作协调性等能得到较有效的发 展，而有的幼儿在原有水平上停滞不前，不愿尝试新的玩法和加深运动的难度，玩法单一，为此，我们在教研活动中展开了讨论。大家各抒己见，最后一致认为。教师应当以一个与幼儿平等的参与者的角色，自然的参与游戏，创设一定的游戏情景，使活动的内容丰富起来。适当的引导6 / 6 幼儿参与活动，提高活动的有效性，促进幼儿的发展。于是，“ 小兔和狼 ” ，老师变身大灰狼，追赶小兔往前跳。 “ 打猎 ”老师成了猎人，小动物们得躲过猎人的枪口，得托着粮袋躲进山洞。开 “ 森林运动会 ” 时老师又变成了动物裁判 老师们还时时的利用建议和评价。孩子们活