八年级语文上册 9《古诗四首》过零丁洋课件2 苏教版.ppt

过零丁洋,文天祥,文天祥：(12361283)，初名云孙，字天祥，号文山，吉安人。宋理宗宝佑四年考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有文山先生全集,此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。后来元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。,写作背景,过零丁洋文天祥,山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。,惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。,人生/自古/谁/无死，留取/丹心/照/汗青。,辛苦/遭逢/起/一经，干戈/廖落/四周/星。,g,lio,x,hung,读畅,？,辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星,山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍,惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,请同学们结合课下注释把“我的故事”补充完整。,读,回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。,译文:,a、首联写了个人和国家的哪几件大事？,b、颔联中的“风飘絮”“雨打萍”写了什么内容？用了什么修辞手法？,c、颈联中的“惶恐”“零丁”有什么含义？,？,读透,首联写了个人和国家的哪两件大事？,一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。,颔联中的“风飘絮”“雨打萍”写了什么内容？用了什么修辞手法？,国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安.用了比喻的修辞。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。,理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义,颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”“零丁”具有双层含义。,尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？,过零丁洋,文天祥,步入仕途,起兵抗元,国家危难,命运艰辛,形势险恶,境况危苦,舍生取义,名垂青史,叙事,抒情,悲愤,激昂,前六句悲苦欲绝，后两句高昂振奋，全诗沉郁悲壮。,尾联抒发了作者怎样的思想感情？,这激情慷慨的两句,表明了诗人舍身取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。,主题意义,后世仁人志士常把它用来激励自己为民族大业慷慨激昂，视死如归。,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。,诗歌主旨,文天祥在你心目中是怎样的一个形象？,四、说“零丁”之人,“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”孟子告子上大意：生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。,舍生取义,杀身成仁,子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”释义凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。,任选一句，自选角度赏析：,1、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,2、惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。,3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青.,诗词赏析的角度,一、炼字词从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。二、析技巧从修辞方法和表现手法上着手，分析关键句的含义，探究其作用。三、绘意境从诗词中句子描绘的意象入手，通过想象和联想，赏析诗歌的意境和内涵。四、悟情感分析诗句的具体内容，与作品相关的背景材料及作品主题的社会意义，准确把握其旨意和情感。,析技巧,炼字词,悟情感,赏析角度,表述方式,表达(抒发)_思想感情。,绘意境,解题思路,诗句描绘的画面是：_,1、说出表现手法。2、谈及表达效果。,1、理解词义。2、修辞及作用。,1、运用联想想象再现诗词景象。2、语言生动，修辞恰当。,1、联系时代背。2、联系内容。,修辞方法，表现手法是_;达到_艺术效果。,“_”准确(生动、传神）写出_；运用_修辞写出_。,首联赏析：“风飘絮”比喻大宋的江山支离破碎,像那被风吹散柳絮，国家败局的命运，已无可挽回；“雨打萍”比喻个人的命运，诗人的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是诗人漂泊沉浮的政治生涯的写照。以比喻的方式写国势和身世，生动形象，而蕴藏其中的感情尤为深挚沉痛，极有艺术感染力。,颈联赏析：这两句中，往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的“惶恐”，还看今日的“零丁”，令诗人百感交集。一语双关，这两句用带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。,尾联赏析：从全诗的构思上看，前面这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，接下去两句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。,课外延伸,文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？,蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。,你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？,粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。明.于谦安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。唐.李白生当作人杰,死亦为鬼雄。宋.李清照人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿,背读,首联颔联颈联尾联,回顾一生国破家亡追忆过去慨叹眼前以死明志,再见,学法推荐,大抵观书先须熟读，使其言皆若出自吾之口。继以精思，使其意若出于吾之心，然后可以有得尔。朱熹读畅读懂读透读背,读懂,干戈：寥落：四周星：零丁：丹心：汗青：,指代战争,荒凉冷落,指四周年,孤苦无依的样子,红心，忠心。,史册。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。,？,注意诗的音节、节奏、语气、感情、重读等方面。,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,读畅,？,辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。,山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。,惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。,惶恐滩,人生自古谁无死,留取丹心照汗青.,首联颔联颈联尾联,回顾一生国破家亡追忆过去慨叹眼前以死明志,深挚沉痛悲愤忧惧,激情慷慨,丹心垂史映照千古,诗歌回顾了诗人从读书入仕到救