改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究.docVIP

改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究 为了加强我校教师的教研意识及能力真正做到教研兴校、教研促教提高教师的教研水平丰富教育教学理念以教师教学实践中的实际问题为主要研究内容以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动现结合我校的教研现状将改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究定为研究课题为使研究更有针对性和实效性特制定本实验方案 一、课题提出的背景及研究意义 背景：校本教研以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点以促进全体教师的专业化成长和每各学生的发展为宗旨是自下而上的日常教研活动其核心是立足本校力量、针对本校问题、提升本校教师、服务本校教学而当前我校校本教研制度的制定比较纲性操作性不强导致开展比较随意不便以检查落实；教研活动大都围绕上一级的教研活动和日常的教研而开展缺乏实际的制度约束和实事求是的开展因而在课程改革已经进行一轮的时期我们应该直面实际问题、认真思考对策以寻求最佳的解决途径 研究意义：通过本课题的研究实验努力帮助我校制定一套规范、科学、操作性强又有实效性的校本教研制度及一整套的操作实施方案使教师个人、教师群体在行动研究中得到专业成长使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化 二、研究的理论依据 根据一级课题提出的理论依据：校本教研丛书吴刚平、刘良华主编校本教学研究刘良华主编课程改革发展钢要相关教育教学管理丛书国家、省、市教育相关文件 三、研究目标 建立健全学校校本教研制度探索科学有序的运行机制使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化 四、研究内容 我校根据市关于进一步加强小学校本教研制度建设的工作意见的规定制度结合我校实际建立相应的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话交流制度、建立学习培训制度、建立校本小课题研究实验制度、建立评价考核制度根据制定的制度实事求是的组织、开展并在实施过程中不断修改、完善从而形成一套规范、科学有序的校本教研制度 五、校本教研组织管理机构 成立“象山小学校本教研工作小组”其成员名单如下： 组长：姚彩凤 职责：主持课题的全面工作 副组长：黄雪峰（课题具体负责人分管数学教研组活动）林小亚（分管语文教研组活动） 职责：撰写课题实验方案、课题计划、总结督促课题组保质保量按计划组织实施负责全校的教研流程管理工作加强对学校教师教科研的指导和管理及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流 成员：童晓芬林桂花吴菲芳李婉婷黄红红孙晓云朱雅晶吴琳 许婷婷许萍萍柯幼沫傅梅兰 职责：实验教师自觉遵守学校制定的校本教研制度按质按量完成本职工作认真完成教学常规规定的“八项”环节 六、研究方法 文献法、类比法、资料法、实验法 七、研究步骤 第一阶段：年1月至3月课题开题 第二阶段：年4月至年10月建立健全配套的学校制度探索有效的校本教研运行机制 第三阶段：年12月课题结题 八、研究预期难点及创新点 难点： 1、传统日常教研活动形式、作用对教师的影响与校本教研形式的碰撞 2、学校管理、评价制度对校本教研制度的不适应性及改革的困难程度 3、理论指导的缺乏 创新点： 1、建立健全五个制度一是建立问题记录制度二是建立对话交流制度三是建立学习培训制度四是建立校本小课题研究实验制度五是建立评价考核制度 2、与教育教学常规管理相匹配的运行机制在校努力建立“教师主动、上下互动、左右联动、典型带动”的工作格局 九、具体措施 建立健全配套的五种校本教研制度具体要求如下： 建立问题记录制度 1教师本人教学问题：倡导教师经常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果把教学常规中的教学反思的存在问题记录成问题记录单要求每位教师每两周至少提出一个问题 2同伴教学问题（即时交流问题）：为了让教师养成即时交流、即时记录的习惯要求每位教师每个月至少交流两个问题并形成交流记录单以上两项记录单纳入月工作量检查 建立对话交流制度 1即时交流：为了让教师养成即时交流、即时记录的习惯要求每位教师每个月至少交流两个问题并形成交流记录单从而提升为有价值的话题 2对话交流：每周有固定的教研组问题交流会（语文组周五上午第二节数学组周五下午第一节）把教师每个月的问题汇总并进行筛选形成有价值的话题各教研组每月至少把问题提升为1个有价值的话题然后确定为专题再结合实际提升为校本小课题达成共识后立即确定人选进行实验实验人员可以是教师自己本人也可由教研组长、骨干教师或曾经有担任过课题的老师牵头组成小课题小组进行行动研究结合“周四听课日”和“每听必评制”两项制度提倡同伴进行信息交换、经验共享、深度会谈、专题研讨要求做到公开诚然深入剖析的交流互不遮掩、互不忌讳的交流注意作好相应记录 建立学习培训制度 1自学制度：学校为每位教师准备统一的学习笔记本要求教师坚持自学看书读报学习理论书籍并有重点摘记每学期至少有810篇 2集中学习制度：要求做到定时间、定内容、定中心发言人由语、数组成员轮流负责在集中学习之前先找相关的学习内容学习时先谈自己学习后的体会然后组织成员进行交流讨论最后达成共识 3外出学习制度：要求回来后第二周开展二级培训或传达要求要有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示或结合精华（启示）给教研组提出更好的建议等每次学习要求做到有过程记录有出勤记录等派出参加学习培训一个月以上者举行街道级二级培训 建立校本小课题研究实验制度 1学校教研组长或骨干教师（业务能手）及曾经有担任课题的老师要有做课题的意识提倡1+11+21+3的同伴互助、合作形式尝试结合师徒结对等方式的合作行为课题研究实验要求做到四有：有实验方案有阶段计划、小结有过程性记录（包括相关表格）有物化成果条件成熟可以向街道申请结题实验时间可长可短主要实验方法：以行动研究法或个案（案例）研究法为主课题研究过程中必须按照“实践反思再实践再反思”并本着“实、准、小、新”的原则从学生中来到学生中去从课堂中来到课堂中去教师就是研究人员、教室就是实验室的理念 2个人（小组）有课题后允许学习（中心发言）时结合课题介绍实验的做法或经历一师一课也提倡结合课题进行研讨实验过程中主动争取专业支持和专家引领；有值得推广的成果将提供一定的舞台给予展示和交流（校级、街道级或上一级等） 建立评价考核制度 1建立各级管理制度行政级、教研级组、教师级组采用每月教师自评、教研组评（检查）、行政评（随查）对于在校本教研各方面中表现突出者给予表扬和物质奖励评价办法：可通过资料查阅分析、课堂观察、谈话和问卷、能力测试等 2有开展小课题实验的老师并作出一定成效的在评优、评先中优先给予考虑；有机会外出参观学习时优先给予安排；有突出贡献者向上一级报送推荐培养 从学校层面具体要求如下： 学校教科研在校长的领导下开展工作建立起校长、教导处、教研组三级教研网络各级应明确自己的职责和工作制度各级工作制度如下： 一级是（校长、教导处）校本教研工作制度 在校长领导下全面制定学校教研工作规划与多项规章制度形成一支强有力的教研队伍根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标并负责监督实施 1积极鼓励教师参加高层次进修做好骨干教师的选送和培训工作按照学校教师梯队有计划、有安排的推荐教师参加上级组织的业务培训 2根据学校教育教学的发展需要积极申报教科研课题并督促课题组保质保量按计划组织实施 3关注“结对工程”的建设与落实跟踪老、中、青相结合的教研队伍开展老中青结对子活动并负责监督检查 4负责全校的教研流程管理工作加强对学校教师教科研的指导和管理及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流及时安排并及时总结本校教研工作情况 5加强业务学习与研究不断提高自身的理论素养以身作则理论联系实际促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气 二级是（教研组）校本教研工作制度 教研组是学校落实教学工作开展教学研究和提高教师业务水平的重要组成之一教研组长应在校长、教导处的领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作 1组织教师学习本学科课程标准明确本学科的目的、任务讨论并确定分年级教学要求制定学期教学计划组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划并严格执行 2积极开展教学研究活动把问题筛选为话题把话题提炼为专题有计划地开展研究与交流汇报组织教学研究课、公开课及时总结、交流、推广教学经验撰写经验论文 3大力抓好本学科教师的教学工作组织本学科教师认真钻研新课程标准、教材、探索教法和学法认真备课写好规范化教案上好每一节课配合教导处抓好日常教学常规管理工作 4按照教导处安排的时间抓好每次的学习、交流、研讨做到有出勤和活动记录 5做好以老带新工作充分发挥老教师传帮带作用要落实到人加速培养新教师和青年教师 6注意积累资料和总结经验每学期向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或优秀教学案例 7教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实开学时定好教研组工作计划并认真组织实施 三级是教师校本教研工作制度 教师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者是开展教研活动的出发点和归宿教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量教师必须主动、认真地进行教研活动在活动中不断成长不断提高自己的业务水平和能力 1自觉遵守学校制定的校本教研制度按质按量完成本职工作 2积极参加教研组组织的各项教科研活动态度端正认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务 3每位教师认真完成教学常规规定的