多年以前(教案).doc

多年以前教学设计教学目标：1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。2、听、唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。3、能积极参与多年以前的学习活动，并领悟保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。教学重点：学唱歌曲多年以前，并能有感情地主动地参与表演。教学难点：引导学生用亲切、自然的声音来表现歌曲。教具准备：多媒体课件、电钢琴课时安排：一课时。教学过程：一、看一看（情境导入）1、播放CAI课件：影片鸟的片段（鸟袭击人）。师：鸟为什么要袭击人呢？我门来看一组图片。（环境被污染，人类捕杀鸟类，砍伐树木，毁坏了小鸟的家园）师：无家可归的鸟不得不寻找新的家园，它们很怀念过去的日子，在那多年以前，它们是那么的幸福的生活在一起，小鸟回忆了，（播放课件，鸟儿们在森林里快乐、自在生活的场景。整个画面和音乐给人一种美丽、和谐的感觉。）2、引导提问：欣赏了刚才的短片和图片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？3、自由回答，师归纳引出课题多年以前（板书）。二、读一读（熟悉并理解歌词）1、师为学生范唱歌曲，让学生注意歌曲的情绪（包括，速度节奏及休四分止符）2、生齐读歌词。3、反馈：明确小鸟曾失去过家园。4、启发：老师刚才用的是一种什么样的声音来讲诉的呢？5、回答：舒缓自然。三、听一听（听赏歌曲）过渡：同学们刚才说的非常有感情，老师真高兴！正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们某种启示，有人就给它配上了一段非常优美动听的旋律，并取名多年以前，下面我们就一齐来欣赏一下这首歌曲旋律（教师用琴弹奏并范唱）。四、学一学（学习新知）1、提问：听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢？2、反馈：生畅所欲言。3、探讨：同学们说得都非常好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤，为什么会这样？带着这个问题，我们一齐来学习这首歌曲。4、引导发现：四分休止符 “0”5、教学游戏：已经认识了新朋友，下面我们就一起做一个小游戏，测试一下同学们的观察能力，游戏规则是：老师视唱一遍歌谱，请同学们找出歌谱中相同的部分，也就是“0”有几个。（教师演唱旋律，学生仔细倾听。）6、指导辨析：老师已经演唱完毕，哪些同学已经找出了歌谱中相同的地方呢？（生自由回答。）五、唱一唱（学习歌曲）1、师用琴伴奏，生哼唱。并逐句教，告诉学生如何处理。2、齐唱全曲：学生随乐跟唱（播放全曲），反复练唱。3、师伴奏，全班有感情的齐唱。4、学生分男、女角色演唱全曲，指名唱，进行表演。6、知识拓展：非常感谢同学们的精彩表演，多年以前最初是一首美国歌曲，歌名叫Long Long Ago，也是“多年以前”的意思，曲是由美国的迪亚贝利写的。这首歌不但改编成中文，同时也被很多国家改编成本国语言演唱，也有人将它移植成器乐作品，用钢琴、小提琴、萨克司等乐器来演奏，下面我们就来听一听用原汁原味的英文是怎么演唱的，这是这首歌最初的样子。六、课堂小结 虽然语言不一样，但音乐所表达出的情绪是一样的，小调的旋律，忧伤，哀怨。它告诉了我们（播放图片）如果环境被破坏，人类必将遭受灾难，动物将不在是人类的朋友，而成为我们的敌人。现在我们都已经非常明白