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班主任工作培养孩子的主人翁意识 当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“”的锦旗时如雷的欢呼声和掌声久久不能平息我眼中噙着泪水沉浸在成功的喜悦里为自己更为那正走向成熟的孩子们 还记得年前从学校毕业的我第一次当上班妈妈想着将成为个孩子的领导那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新我想到了园丁想到了蜡烛对燃烧自己于是我凡是身体力行扫帚倒了我来扶窗台脏了我来擦地上有废纸我来捡当了一年“棒棒班主任”班级评比告诉了我学生的主人翁意识太差“”没门！第二年我吸取了教训开始对学生完全放手活动来了由学生策划承担；工作来了让学生们去干；有了问题学生们自己商量解决由于没有做好引导工作学生如一群无头苍蝇找不到方向当了一回“神仙班主任”捡了半天烂摊子实践告诉我也不行 于是我开始静下心来认真地思考我所从事的工作小学班主任的事务确实繁琐杂乱但一旦沦为“棒棒班主任”工作将失去条理和计划放手让学生当主人的思想是对的但如果完全放手成为“神仙班主任”班级这艘巨轮将找不到航线于是我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想并拟定了工作计划新学年的第一天我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角并提出竞争目标：两周之内进行民主选举无记名投票根据自己的标准选自己的干部这是让大家产生主人翁意识的第一步 雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了我告诉他们这可不是戴个标志牌那么简单凡是有为班集体抹黑的将一票否决无条件进入干部队伍并提出两周考察时间让小干部产生“忧患意识”这是走向主人翁的第二步两周过去了我开始给干部们进行细致的分工并陪着他们开展了几周的工作我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本教时手把手干时放手干发现漏洞马上补发现错误马上改因为分工细致小干部们任务明确所以他们很快就形成了自己的工作习惯基本上都能独立的开展工作“火车跑得快全靠车头带”小干部的积极性感染着同学们榜样的作用激励着同学们 我抓住这一契机利用少先队活动时间开展了“争做班级小主人”的主题队会让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题使大家有了深刻而具体的认识孩子们通过讨论知道了要当小主人其实并不难做任何事的时候多想想集体想想大家就成了大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动当好了小主人的进行表扬没当好小主人的提出批评 这一来同学们的主人翁意识高涨加餐时讲话的没了；下课抢擦黑板的多了；课间疯打的少了；满地废纸和铅笔屑看不见了大家你帮助我我监督你形成了积极向上的班风班貌小干部们的工作也得心应手
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