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文档简介

六年级语文下广玉兰四1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。2、感悟广玉兰的美丽，能用自己喜爱的方法表现美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。设计理念以美为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。（即欣赏美图品读美文拓展表现）教学过程一、欣赏美图，感受广玉兰的形态美1、描述导入：同学们，课前一起观赏了我们校园里的广玉兰，遗憾的是现在广玉兰花没有开放。每当广玉兰盛开时、绿油油的叶丛中，一朵朵花儿是那样的洁净、高雅，下面老师就让你们先睹为快，带你们去欣赏一下。（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）2、整体感知：同学们，你觉得广玉兰怎么样啊？（学生讨论交流）二、品读美文，感悟文章语言文字美过渡：作者和大家一样，他也很喜欢这样美丽的广玉兰，你能找出作者直接说自己喜欢光玉兰的句子来吗？用笔在书中划一划。1、学生找、划、议、读。（我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱它无比旺盛的生命力。）2、作者是这样写的，写出了他自己真实真挚的情感。其实不仅仅是这句话，整篇课文的字里行间都能体会、品味出这种浸透纸背、浓得化不开的情感。3、交流、抓住有关词理解句子，感悟语言文字的美。（1）自由读文，用不同符号在文中划出表现广玉兰幽香、纯洁和无比旺盛的生命力的句子。（2）学生讨论交流，教师适时点评。（3）结合交流，指导学生读好所划出的句段。三、总结全文，了解文章的表现美1、以我读了广玉兰这篇课文，我想说_的句式说说自己的感受。2、学到这里，你有没有知道作者是如何把广玉兰写的怎么美的呢？（花：香、色、质、形；叶）3、作者为什么能把广玉兰写的这么美呢？（仔细观察。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。）四、迁移练习，尝试表达美观察校园里的一种花，如茶花，仿照课文写法，写下来。附板书：
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