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高二课代表培训会议发言稿 职责定位： 记得上次二处法主任和我一起探讨课代表的课是个字我们用课比较多也有的说是科 课代表的是课程你就是这门课程的代表最起码是课程学的最好者之一 如果是科某一门学科那就是学科方面的佼佼者应该是在该科学习方面具有比较突出的优势智能 随着课程改革的推进今天我们的课代表已经远远超越了传统意义上的学科语文学科下涵盖多门课程每门课程都有一位代表所以定位在课程代表似乎更准确些 不管称呼课代表就应该是全体同学在该学科或该课程的学习方面综合表现的杰出代表 如果你只定位在收收作业发发试卷下个通知有一个挺好的学科成绩就是课代表了这种认识过于狭隘了你们忽略了一个重要责任就是如何带领全班同学实现对该科的成功学习这里特别强调组织能力强调不仅自己要学好还要组织、管理、帮助、引领全班都能学好该科如何发挥桥梁纽带作用在老师和同学之间架构起学习的平台而不是打个小报告或者享有某些特权对老师来说你是助教协助开展教学对同学来说你是一只领头羊把握方向 为此我希望课代表做到以下几点： 1、以身作则、正直公正、有责任和担当做班级中课程学习带头人和组织领导者 2、敢于进行课程课堂管理早晚自习的组织其中语文、外语“抓好早自习两头”前2分钟的迅速进入状态多准备最后两分钟的任务晚自习学科考试收发试卷和考试纪律不能影响下一节晚自习更不能在上课后收发试卷音体美技术等学科的教学组织都需要咱们勇挑重担 3、发挥桥梁纽带作用及时把同学们对学科的问题反馈给老师既要站在同学角度更要站在老师角度考虑工作 4、作业测试、课前准备、设备仪器、通知下发等这些常规工作越是轻车熟路越要一丝不苟严格遵循老师的要求逐项落实 5、本学期开始我们开始实行模块综合认定办法很重要的一点是过程性评价这对大家是好事间接地赋予你们更多的权利当然也是更高的要求和责任心如协助老师做好考勤、课堂综合表现、卫生等考核项目的记录和管理做好出国、竞赛、特长训练等特殊同学的学习组织、协调和管理工作 如果能做到这些
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