年桃园生态村建设计划书.doc

年桃园生态村建设计划书 为了探索人类回归自然过上田园生活实行自然农耕、自然教育、自然养生由华德福教育专家、自由作家、自然之友会员、河南绿色中原小组成员、焦作市绿色天成环保志愿者行动团发起人、焦作市马村区民革党员、民革焦作市祖国统一委员会委员、稻草人的头铁皮人的心、狮子的勇气一书翻译者卢泰之先生牵头计划开展桃园生态村园区 我们都知道云南有一个香格里拉香格里拉是藏语翻译为汉语就是人间天堂或世外桃源之意我们也知道诗人陶渊明的桃花源记描述了世外桃源的美好生活我们的桃园生态村的目标就是办成现今的世外桃源办成焦作市的香格里拉 目前绿色天成志愿者团队已经开始着手开展桃园生态村的建设自XX年开始考察XX年伊始开始投入建设目前已经组织了数次志愿者利用周末时间来到桃园生态村开展义务劳动包括来自三江源的勇士郭云哲先生、鸿门寺主持妙智大师、中国摄影家协会金方教授、郑西民居保护志愿者金鑫先生、河南博物院的李国华教授和省博物院志愿者王恒先生等数十位志愿者来到桃园村进行义务劳动目前已经种植了125棵桃树、210棵葡萄等经济作物各项工作正在陆续展开我们都在盼望着这次桃园生态村建设的美好明天 总结以往的各种实践经验明确今后发展方向及途径经与各界人士交流后提出创办桃园生态村的未来发展的愿景如下： 第一桃园生态农场园区 由于桃园村位于太行山深处与外界联系相对较少几乎处于隔绝的状态各种信息资源有限生活也比较贫苦所以要引导桃园村及其周边山村的村民发展经济乃是需要考虑的事情发展山村经济不可以重蹈外面世界的重经济发展而忽略生态保护的老路子目前的定位乃是生态位第一位就是要思考以生态建设来促使经济的发展的路子来 世界各国有识之士争先恐后地探索农业发展的新途径因而近三四十年来兴起的生态农业、有机园艺、永续农业（或称为朴门农业,permaculture）、朴门园艺以至于近年来涌现出生态村、生态家园、朴门社区等崭新的生产与生活模式这些不同之说却具有相同之处：杜绝使用化肥、农药、除草剂等化学农业的常规手段而施用有机肥（以自制堆肥为主）以形成土地可持续利用的良性生态系统；提倡采取自然农耕法（包括轮耕与免耕法等）以增强土壤天然肥力实现土地的永续利用；无论是生产还是生活都要注意环保并尽可能做到资源循环利用尽量使土地产出有机物与投入有机肥适当平衡使土地不至于退化 本项目之要旨是在综合吸取上述崭新生产与生活模式之优点根据我国的国情与历史文化以及本地自然条件而加以拓展以期逐步形成本土化的生态园艺产业为山区农村建设以及个人过田园生活的模式进行探索与实验农场是生态村的一部分可为村民提供一些收入也可供学生、志愿者和访客参加劳动 所以桃园的生态农场园区主要种植当地的传统项目西红柿也要扩大种植五谷杂粮及果树还要养少量家禽与蜜蜂；再辅以菜蔬、桃林、户太8号优良葡萄的种植等经济作物来做富民的事情要研究解决自制高肥效而降低成本的有机堆肥以及抑制或利用杂草和防治病虫害等三大难题取得行之有效的方法不断提高生产能力生产出高品质蔬菜水果生态农场园区尽力开导村民以生态的有机种植种植出利于人的健康的果实来目前正在联合村民成立“绿色天成生态农业合作社”大伙一起致富 第二办学 要办就办崇尚自然教育的天成书院是一所无围墙的学校人类的一切知识源于自然大自然永远是人类永恒的学堂大自然开示天道天成书院传承人道万世学堂耕读为继千年书院薪火相传是为天成书院 天成书院教育不同于以考试为目的的功利教育“读书志在圣贤非为科第”教育要参天地之化育开发人性完善人格使生命充实让生命怒放展现人性的光辉 天成书院以农场为基地以大自然为依托在自然中学自然；它是以自然教育为特色的基础教育从幼儿教育开始进而小学、中学不同年龄段教育内容不同但其途径基本相同即在自然中学自然 生活在城市中的青少年因疏远大自然甚至与大自然隔离整天生活在如箱子一般的钢筋水泥屋里看的是电视玩的是电子游戏吃的是各种精加工食品结果就得“自然缺失症”此症不仅小孩有大人也有而在自然中学自然就能治愈此症使人身、心、灵都得到良好陶冶与自然联系能对人们的心理、生理和精神的健康产生积极作用；就像孩子们需要充足的营养和睡眠一样他们可能非常需要与自然接触 大自然是丰富多彩的在自然中学自然就可学到丰富而广博的知识：生物多样性有利于学习植物、动物；山水资源的丰富便于学习土壤、岩石、矿物及水文；从观察四季景物变化以及云雨冰雪可以学习气象、物侯；在宁静的旷野仰望星空使人不禁感到宇宙之浩瀚而个人之渺小从而对造物主及其管理天地万物运行之法则存敬畏之心以免接受人定胜天而“妄作凶”；参加园艺劳动不仅使人了解菜蔬与五谷是怎样种植、成长、收成明白其来之不易而倍加珍惜更重要的是通过亲手劳作而有收获就会有成就感有利于培养务实勤快的品格也有利于形成自养自立的信心与能力 在自然中学自然不仅可以学到像博物学家那样的广博知识而且通过观察自然事物特征作自然笔记（可采取画素描图或摄影图像加文字说明也可采集标本加文字记录）然后判断其类别追根究底其成因这样不仅可以培养观察能力、判断能力、联想与推理能力、独立思考能力更为重要的是有利于培养创造性学习能力 母亲是孩子最好的老师因此作母亲的不要简单地把孩子交给学校老师教育而自己就不管了更不可把孩子交给老年的父母去教育而自己专心工作母亲应尽自己的天职要亲自抓紧孩子的教育才好有条件的人就在家里自己教孩子我们提倡“母子同学”也可能孩子在某些方面学得超过母亲这是令人可喜之事母亲若是感觉到自己学识不够可以去受培训 鉴于有的母亲全职地教育自己孩子有困难我们将接纳母亲带孩子来参加我们组织的合作办学各个母亲各有自己特长各自取长补短互相配搭大家一起教孩子除了聘请个别专职老师外各个母亲也都是老师 为了补充常规学校自然教育缺失我们生态村将举办各种类型夏令营、冬令营如自然之旅、义务园丁之类欢迎中小学生参加我们愿意使我们的生态村成为青少年自然教育基地 第三自然养生院 先办好生态农场园区再以农场为基地开办书院与养生院 基于许多现代文明病（或称富贵病）诸如肥胖症、高血压、心脏病、糖尿病、便秘、失眠、精神抑郁症等皆因生活习惯不良饮食不当尤其是动物性食品吃得过多所致因此通过调整生活方式最好是回归自然过田园生活且要饮食改良实行素食最好是生吃有机蔬果就可得康复 在我们的生态村里办养生院有优美幽静而未受污染的自然环境使人身心灵得着良好陶冶；又有自种新鲜且品种多样的有机蔬果及五谷杂粮供应根据其食疗功效以及各人体质情况与病因分析因人而异配搭食物品种且多采取生机饮食；加之安排各人在农场参加适当的园艺劳动锻炼身体出汗排毒；辅之以练太极拳及独处静坐等中医养生术；应用多方