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文档简介

六年级语文下教案生命的林子教学设计一、复习导入学生回忆上节课所学主要内容，师再板书：玄奘：无法成名方丈潜心苦修决意离开以林为喻，劝导点拨终成名僧二、文本细读、理解感悟1、学习第一至三自然节-理解玄奘为什么要辞行。法门寺是怎样的一座寺庙？玄奘当初为什么要离开法门寺？快速阅读课文的一至三节，画出关键词语说一说。（2）理解名寺之名：香火鼎盛、晨钟暮鼓、香客如流。（3）理解玄奘之难：静思养神、潜心修身，青灯黄卷、苦苦习经-想成材，（4）理解劝说之对：名满天下、水深龙多，出人头地难；偏僻小寺、阅经读卷，才华很快显露。（5）理解辞行之决：点拨：这是一种很普遍的心理，很多人都认为宁可做蛇头，不做龙尾，正是由于有这样的心理，玄奘拿定主意要离开。2、学习第四至九节-理解方丈的启发点拨。当玄奘把这个想法告诉方丈时，方丈并没有说一句挽留的话，却让玄奘选择留在了法门寺，读读课文，想想方丈用了怎样的方法留住了玄奘？和同桌读读课文讨论一下。（1）理解方丈和玄奘的第一次对话。玄奘认真思忖了好久，.愿做太阳从这句话你读懂了什么？（2）方丈带玄奘看了这两处地方。课件出示一处小山头，一处大林子，大家来看，同样是松树，它们有什么不同呢？（3）理解方丈与玄奘的第二次对话。方丈的话很朴实，很自然，玄奘开始时也不明白，但细细琢磨一下，我们不难发现其中蕴涵着深刻的道理。找出方丈的语言读一读，体会其中的深刻含义，和同学交流。指名读一读出示重点内容齐读：这些树就像芸芸众生.他们就成了薪柴啊！（4）我感觉方丈很了不起，并没有说一句要留下玄奘的话，却让玄奘留了下来。仔细读读课文描写方丈的有关内容，想想他的哪些言行特别打动人？交流体会方丈的劝解技巧-巧妙设喻，两相对比，深入浅出，以理服人。该怎样读这段话？试读、指读、评议、再读。（5）一个人的成长与松树的生长有着相同的道理。此时，面对法门寺与野山小寺，你觉得玄奘应该作出怎样的选择呢？四、回归整体对比启发1、方丈带玄奘到林子里去之前，曾经问他，原作太阳还是原作烛火。现在你觉得玄奘做了太阳还是做了烛火？2、玄奘一心想出人头地，如果玄奘选择山野小寺会出人头地吗？3、听了方丈的话，玄奘终于走上了成功之路。这则故事给了你什么启发？五、尝试辩论，促进迁移出示：如今，人们有一种普遍的心理，那就是宁做鸡头不做凤尾。也就是选择生存环境时，许多人都回选择容易显示自己才华的环境，这样很容易出名。而这种想法与这篇课文告诉我们的道理恰恰相反，那是不是肯定
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