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六年级语文下教案给家乡孩子的信教学设计121。正确、流利、有感情地朗读课文。2。理解由生字组成的词语。会用多么.多么.、不是.而是.造句。3理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望二教学重点和难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。教学准备：1相关的投影片，影音文件；2生字词小黑板；3学生自己搜集的有关巴金的资料。收信的感受对回信的歉意18给家乡孩子的信让生命开花寄予深厚的期望第一课时一 揭题，审题二初读课文，检查自学情况1出示课题。2提问：你们了解巴金爷爷吗？能介绍一下吗？3出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。1轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。2出示生字词。3齐读生字词。4提问：这些字在书写时要注意什么？4尝试听写，并检查反馈。5齐读生字词。6轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。7组织交流。10指名分段朗读课文，要求：正确、流利。11轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思？可以分为哪几部分？12小结：一（1）二（2-5）三（6）13提问：巴金爷爷为什么要写这封信？信中表达了他对孩子们的什么期望？1齐读课题。2指名交流。1按要求自读课文。2指名领读齐读。3指名正音。4齐读。5指名回答。6指名补充。7尝试听写。8齐读。9按要求轻声再读课文。10指名交流自读情况。11听读，正音。
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