小班情感活动：小猫病了

1 / 4 小班情感活动：小猫病了 小班情感活动：小猫病了 2001 年度第一学期起，我园尝试对主题课程模式及综合活动的形式进行了探索，教师们在教育教学实践中实施预成的课程，并根据效果及幼儿兴趣需要及时生成了一些系列活动，取得了一定的成效： 设计意图： 在 2002 年第五期的早期教育上有一篇爱的教育的文章，讲述了一位作家参观一所小学时所看到的一件事。当时正值冬天，天空飘着雪花，操场边的一个雕塑撒尿小孩也戴上了毛线帽，披着一夹克，看起来非常滑稽。当这位作家问其原因时，校长郑重其事地回答，孩子的同情心 和爱心从幼年就得培养，小时候如果连雕塑也不忍心受冻，将来也一定是个富有爱心的人，对人一定能伸出援助之手。 看了这篇文章我深受启发，觉得对孩子进行 爱的教育 非常有必要，因此就萌发并设计了这个情感活动，想通过此活动让孩子从小就有爱心，对 爱 有深刻的记忆。 活动目标： 1、能克服小困难，乐意帮助他人，具有爱心。 2、体验帮助别人的快乐情感。 活动准备： 2 / 4 1、活动室一角布置成小猫的家，请配班老师当小猫。 2、场地设计：一条河、造桥的材料（ 木板、积木等）梅花桩。 3、大树两棵，上有装饰好的草药。 活动过程： 1、设置情景（到小猫家），激发幼儿帮助人的愿望。 师： 今天天气真好，我们请好朋友小猫一起去玩吧！ 进入活动室，敲小猫的家门： 小猫，我们一起去玩吧？ 小猫： 哎哟，哎哟，肚子疼死了！ 2、引导幼儿想办法帮助小猫。 师： 小猫肚子疼了，该怎么办？我们怎么帮助它呢？ （幼儿互相说说并通过动作、语言去尝试帮助小猫） 有的幼儿提议， 去保健老师处拿药给小猫吃。 教师顺应幼儿的提议，请该幼儿去保健老师处拿药。门外，一配班老师递给他一张纸，并告诉他： 保健老师去开会了，走的时候留下了一张纸条，给你的老师看看吧！ 老师念纸条： 我去开会了，如果有谁肚子疼，在山上有一种草药可以采来吃，吃了肚子就不疼了。但是去采药的路非常难走，而且要经过一条没有桥的河，还要走高低3 / 4 不平的山路，草药就长在两棵带刺的树上，聪明、勇敢的小朋友去采吧！ 3、教师带领幼儿来到布置好的场地边，请幼儿观察应该怎样做。 （ 1）过小河 师： 这宽宽的小河没有桥，怎么过呢？ （幼儿交流过河的方法） （ 2）走山路 师： 山路很难走，我们应该怎么走呢？ （幼儿交流） （ 3）采药够不着而且有刺，怎么办？ （幼儿交流） 4、幼儿进行采药活动并将采来的药给小猫吃。 小猫： 小朋友，你们真勇敢，也很聪明，帮我采来了草药治好了病，真能干，你们真是我的好朋友 5、全体小朋友跳欢 乐舞，体验帮助人的快乐。 活动评析： 新纲要指出，幼儿要 能努力做好力所能及的事，不怕困难 乐意与人交往，学习互助，分享与合作，有同情心 ，这就表明将幼儿的爱心教育放到了重要的位置。教师正是在这样的前提下设计了该活动。该活动的设计独具匠心，采用 帮小猫采药 的形式4 / 4 贯穿活动始终，教师给幼儿营造了一个轻松和谐的活动氛围。 整个活动设计贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，使幼儿的主动性、参与性和创造性在活动中潜移默化地得到培养和 提高，特别是 帮助别人 的这种情感得到了激发，较好地体