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文档简介

六年级语文下：习作3 教案（苏教版六下语文）1、读懂例文，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。2、领会本次的习作要求，选择自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。重点难点:从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中。教学时间:两课时（其中书面习作一课时）教学准备:让学生再次认真阅读自己最喜欢的书。教学过程一、谈话导入1、同学们，你们一定读过很多的书吧，你最喜欢哪本书？2、在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习习作3。3、板书课题：读后感的写作二、读例文，感悟写法1、张佳星同学读了海伦凯勒后心潮澎湃，写下了自己的读后感，下面我们就来读一读。自读例文，思考：（1）例文围绕海伦凯勒写了哪些内容。（2）读完以后你有什么收获？2、讨论交流（1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦凯勒的一句话作总结。（2）全文洋溢着小作者真挚的感情，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。3、小结。三、明确要求，完成习作1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你的印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。2、确定习作材料，完成习作。在学生练写的过程中，教师巡视指导。3、分组讨论，修改习作。4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。第二课时一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。二、文后指导。1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。2、投影出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。三、修改作文。四、誊写作文板书设计：读后感读感板书： 习作3 读后感的写作抓住印象最深的内容写出真实的感受和见解教学反思这单元偏重于中国四大古典小说。感觉学生就课文的学习而言还好，但是对这些名典的整体认识其实都没有一个明确的概念。当然，学生能够通过课文的学习，了解课文所表现出来
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