一年级家长会发言稿.doc

一年级家长会发言稿 各位家长大家好： 感谢大家今天的光临我们今天坐在一起共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活的问题作为孩子的班主任在交流之前我得感谢家长这半年多来对我工作的支持对学校工作的支持 一我的工作 我的工作思想是：先教学生做人后教学生做文我认为学做人比做学问更重要有人说学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品”才能欠缺是“次品”身体不行是“废品”心理不良是“危险品”而思想不好是“危害品”因此关键是教育学生懂得怎样做人做个什么样的人无论是学习还是工作我都十分要强我总希望我的学生是最好我的教学是最出色的所以一直以来自以为还是相当认真用心地在与孩子相处在进行我的教学当然工作期间由于诸多的原因或是不够细心或是不够耐心或多或少地可能还存在一些问题但相信一切都是暂时的我们的配合和合作肯定可以在我们彼此的努力中达到最好的效果 下面我把我们一（2）班级特点和目前的一些学习和生活的状态作一个简单的介绍本班孩子的特点是比较活好动的孩子比较多当然孩子是比较聪明的刚接班时候我最大的感觉是辛苦、累因为孩子活所以整个班级最先给人的感觉是比较散比如上课有学生会自动走下座位跟你报告想法；不举手张口就回答问题；同学之间没有团结协作精神；不会正确的人际交往；太斤斤计较；不懂得如何整理自己的文具和书包等等转眼通过半年的磨合和整顿孩子们朝好的方向发展他们的班级集体荣誉感在加强只要是要比赛的东西他们各个都很积极拿上次朗诵比赛来说个个表现都非常棒 当学生做错一件事情时我对学生们常说的一句话就是：“做错了事不要紧关键是下次别再犯同样的错误更不要养成了不好的习惯”小学阶段学习还不是第一位的主要任务是培养他们养成良好的习惯：认真听课的习惯独立完成作业的习惯经常读书的习惯按时作息的习惯独立处理一些小事情的习惯主动关心集体的习惯热爱劳动的习惯如果这些好习惯一旦养成他们将受益终生这也是我们做家长所希望的所以请家长们针对自己孩子的情况抓好子女在家的行为习惯促其养成良好的习惯这也是我们努力的目标 为了更好地规范孩子们的行为习惯我要求孩子遵守学校制定的纪律周日晚不要旷课不能迟到来了以后都做当晚的作业学生之间是非常纯洁、真正的友情我们不能用成人的眼光来看待他们的一些行为同学之间在一起相处难免发生一些“矛盾”有孩子常常在老师和家长面前数落对方的不是试图借助大人的力量来化解矛盾这是儿童的普遍心理而我们一定要全面了解实情教给孩子与人平等相待、友好相处的方法、培养孩子适应环境的能力总的来说孩子们在家孝敬父母、在学校尊敬老师、团结同学表现都还不错 二孩子在语文学习上的情况： 语文是一门整合力很强的综合课程就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务当然不同年段有各自的侧重点低年级重在字词教学 本学期我班开展了古文诵读的活动这也需要得到家长的支持在校的时间只有周五一节课和周日的晚自习有的孩子周日晚上不能按时到校那么他就落后别人一步了古文诵读并不一定要理解它的意思读多了读熟了自然就是“书读百遍其义自现”这也要求家长在周末检查孩子每周要求背诵的部分家长可随时考考孩子提供条件让孩子多读、多背读完后抽查他检查他背诵了没有弟子规里都是讲的做人的道理多读有益 另外我们还要培养孩子们喜欢读书的习惯周末偶时间一定应该带着孩子按一些有益的书籍这样对孩子们以后的作文以及与别人的交际能力、语言的表达能力有相当大的好处当然语文学习并非一朝一夕的努力需要长期的积累还是那句老话：多听、多说、多读、多写语文就能学好 那我们怎样去帮助我们的孩子在未来的学习路上走的开心轻松 （1）、给孩子树立自信、多鼓励他们怕是点滴的进步在很大程度上这将是学生学习积极性的驱动尤其低段孩子他们更需要得到大人的赏识多与孩子交流多关注孩子的学习检查孩子的作业询问孩子在校的学习抽读、抽背、听写等孩子的可塑性很强有些事情真的只要我们稍稍点拨然后多些建议多点时间等待他们一定是可以解决好的 但对有些以自我为中心自私的孩子家长就必须换种方法现在都是独生子女都非常的溺爱孩子事事都顺着他使他养成不听大人话的习惯我想告诉你们一句话教育孩子也是要有手段有方法的要有一定的奖罚制度培养孩子积极的、健康的成长 这就是说达不到某个标准的时候一定要有所限制要惩罚这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情这个时候不能心疼孩子这没关系但是他达到这个标准之后你就得奖励他最喜欢的事情孩子通过这样的调整慢慢地就习惯了习惯培养的奥秘可以总结出一句话：培养好习惯用加法改正坏习惯用减法 3.有些题目孩子不懂家长要耐心地解释题目的意思鼓励孩子不懂就问 但是家长最好不要直接把答案告诉他我想只要你把题目解释清楚孩子是能够自己解答的我发现成绩不够理想的孩子往往依赖性比较强不愿独立思考课堂上要么等着老师讲解要么转来转去偷看这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉家长要注意正确引导 4.家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数有时卷子难一点可能大家都考得不好要认真检查帮助找问题帮助孩子弄懂督促孩子订正好然后签好字 5、孩子动作慢办 首先要分析原因是孩子不会做还是懒得做 我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做家长不要包办有些家长看孩子动作太慢就帮孩子做这样他永远也快不了从慢到快肯定要有个过程家长不要太着急要多提供孩子锻炼的机会 离学期结束的时间已经不多了这次期中有部分的学生虽然考试成绩很好但孩子们不能沾沾自喜即使是考满分的小朋友在接下来的时间里也要查漏补缺、加强学习保证期末学习能顺利进行 三家庭教育 （一）、强化家庭教育意识努力提高家庭教育质量 未来的社会是一个文明平等竞争的社会若不具备一定的知识储备和能力就难于在激烈的竞争中维持自己人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德希望我们的孩子将来能做一个对社会有贡献的人 （二）、努力培养孩子的智力和素质适应世界和社会变革潮流 用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展教材的逐年更新对家长提出一个问题要努力配合学校的教育把孩子的智力开发和训练好就教育的潜在力分析学校教育的潜在能力远不及家庭教育潜在能力特别是人的智力开发问题就目前人的成长规律和生活习惯而言人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距因此家庭的教育是非常重要的 （三）、理智爱子的问题 大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药如果仅仅是为了爱连老母鸡都能做到这一点”溺爱是一种低本能的爱真正的爱是理智高尚的爱吃喝拉撒睡是爱教子吃苦教子成材更是爱 （四）、家庭教育与学校教育紧密配合的问题 作为家长首先明白孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的学校是接过这块毛坯进行继续加工的从家庭幼儿园小学是第三棒在学校塑造和加工的全部过程中离不开正确家庭教育的配合倘若没有良好正确合理的家庭教育配合再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果 学校的教育形式是群体性的教化形式它的德智和其它教育都是群体性的教化主要任务是以传授知识为主体一个老师负责几十人的教学任务所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力把教学的对象集中在一个学生身上无论从教育的时间和精力上来讲还是从教育的对象情感上来说家庭教育占有特殊的优势作用和地位其潜在能量是巨大的 孩子在同样的年龄段里同时走进同一的学校在同样的班级里就读授课的时间是相同的教化环境是一致的教则教规是一致的然而接受教育的效果则是区别很大的这种大优大劣分化的原因并不在于学校教育质量而在于家庭教育的配合上所以只强调学校教育质量而不检查自己家庭教育配合的家长一定是教育知识空白的家长如果这样比喻老师好比医生父母好比护士学生好比住院的病人医生的主要任务是下药父母的护理是十分重要的 （五）、父母要全面而准确估计孩子的智力 作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核并做出切合实际的准确估计这种评估不能过高也不可过低过高和过低都会导致家庭施教的不准确错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平错误的作纵向比较拿自己儿时的水平与当代孩子作比较这种比法误差也很大那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝现在他们是会踢足球、上网吧农村中有句古话叫“庄稼看人家的好孩子看已的好”这一习惯意识在当代人中还是十分明显所以在自己孩子婴幼阶段看也觉得自己的孩子很聪