小学四年级语文：番茄太阳 第二课时教案2.doc

小学四年级语文：番茄太阳 第二课时教案2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课的9个生字，理解生字组成的词语。3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感情明明美好的童心对我的感染，有感情的读好课文中的人物语言。4、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观。教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个番茄太阳的含义。课前准备：小黑板课时安排：3课时教学过程：第二课时一、上节课内容回顾出示生字词番茄 清脆 盲童 捐献 天使 亲戚 忙碌1、 读准字音，重点指导戚献的读音 戚读轻声2、 指导献的书写3、 理解词语的意思：捐献是什么意思？谁把什么捐献给谁？4、 再读词语5、 今天我们继续学习12课，读课题，你还有什么疑问吗？过度：番茄太阳是课文的中心。需要我们细细地品读、探究二、总揽全文，悟笑中乐观。1、自由读课文：你读懂了什么？学生自由说。随机简笔画：小姑娘的笑脸（没有嘴）2、再默读课文，划出描写明明爱笑的句子3、学生交流，师抓契机品评，体会明明的笑句子1：女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。这是怎样的笑？（文静的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？句子2：明明一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。明明笑得怎样？（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？句子3：如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。这是怎样的笑？（美丽的笑。）明明长得很美，尤其是你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？说话练习：如果此时明明就站在你的面前，你能告诉她，她长得什么样吗？句子4：明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种？一串一串地追着人走是不是人走了，明明还追上去，笑给别人听吗？作者为什么要这样写？（体会明明的笑让人回味无穷）师过渡：是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？6、 就让我们再次来回味明明的笑。齐读4个句子（再读课文，应有另一番感受）三、品悟笑中乐观师过渡：同学们，你们发出这么开心的、爽朗的笑，一点也不奇怪，但是那么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？再次默读课文，找出相关的句子。1、汇报交流：出示两个句子：1）五岁左右，是个盲童。2）小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。1）这样的一个孩子，她是*什么来感受生活中的一切的呢？（摸、听）2）在我们的眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困难重重的。请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难？学生大胆想象进行说话练习2、是呀，尽管生活对明明来说又太多太多的不如意，尽管生活对明明来说没有一点色彩，尽管生活对明明来说有着太多痛哭的理由，可是天真可爱的明明却向生活张开了天使般得笑脸，笑得那么灿烂，那么满足，这是一种多么令人辛酸的笑呀。谁愿意再来读读明明笑的句子，相信你会有另一番感受。3、指名读句子4、明明就是这样笑着，把自己的心都笑亮了，笑暖了。看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。把小姑娘的笑嘴画上去5、我们把目光索定在明明的妈妈的身上，看图：她在干吗？这是一种怎样的笑？（乐观、慈爱、鼓励、自信）总结：只有妈妈笑了，明明才会笑。五年前的一天，当父母知道自己满怀着希望盼来的刚出生的孩子是个盲童的时候，他们的心都碎了，然而他们肯定有一种约定，要把明明培养成一个善良、自信的人，他们做到了，他们给了明明天底下最无私的爱。正是父母给予明明的无私的爱，无穷无尽的爱，明