小班数学：参观动物新村

1 / 5 小班数学：参观动物新村 小班数学：参观动物新村 活动目标： 1能手口一致地点数 5 以内物体数量并说出总数，理解数的实际意义，会按图形数量取相应的物品。 2培养幼儿点数图形的能力。 3愿意与同伴交流，分享，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1幼儿操作材料：三角形、圆形、正方形图形片若干。 2教学课件、动物、衣裙等图片，钱币箱。 活动重点：正确点数 5 以内物体数量并说出总数，知道数字代表的实际数量。 活动难点：按图形数量取相应的物品。 活动过程： 1以 “ 参观动物新村 ” 引入活动， 全体幼儿念五字歌，感知点数节律。 师：小朋友，我们边走边念儿歌，去参观动物新村吧！ “ 一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，碰到小松鼠。松鼠有几只 ?快来数一数，一、二、三、四、五。 ” 评：用数字儿歌来引入活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以巩固小班幼儿手口一致点数的节奏。 2播放课件，点数 5 以内的物体数量。 2 / 5 打开第一栋房子。 师：动物新村到了，我们用 “ 巴拉巴拉小魔仙 ” 教我们的魔咒来打开房子吧！ (念咒 )房门打开了，咦，里面住着谁？ 幼儿：小鸟 师：我们一起来数一数有几只小鸟？ 师 ：可以用几个圆点来表示？还可以用数字几来表示？（根据幼儿的回答点击课件验证幼儿的回答） 用相同的方法打开第二、第三栋房子。 小结：数数时要伸出右手食指，手口一致点数，然后要用手画个圈圈说出总数。 评：这个环节是重点部分，为了吸引幼儿的专注力，教师通过播放形象逼真的动画情景，生动地借用动画片中 “ 巴拉巴拉小魔仙 ” 的魔咒，神秘地来打开房门，然后引导幼儿手口一致点数房子内的动物数量。这样，孩子在轻松愉快的情景中进行学习，注意力非常集中。 3引导幼儿思考：如何给小动物挂门牌号。 师： 3 只小鸟， 4 只小兔， 5 只小狗家的门牌号用什么数比较好？为什么要用这个数？ 评：给小动物挂门牌号，不仅是发散幼儿的思维，也是让幼儿进一步理解数的实际应用意义，知道数学在生活中的运用，让小朋友喜欢数学。 4逛动物超市。引导幼儿用图形卡购物，根据图片右下角3 / 5 的图形的形状和个数，付相同形状相应数量的图形片。如：图片苹果的右下角有 “ ” 就表示要用 2 个圆形的图形片来购买，花裙子的右下角有 “ ” 就表示要用 3 个三角形图形片来购买。 评：本次活动 “ 按图形数量取相应的物品 ” 是幼儿学习的难点，为了更好地突破难点，教师引导幼儿玩 “ 逛超 市 ” 的游戏，购物时幼儿要先判断商品是用什么形状的钱来买，还要数清楚用几个来买。这里对幼儿的要求比较高，幼儿不仅要认识图形，还要手口一致点数图形，并说出图形总数。幼儿以顾客身份参与活动，把所学到的知识在游戏中加以应用，非常感兴趣，气氛也是很活跃的，有效突破了难点。同时幼儿在游戏中与同伴交流，分享，体验到了数学活动的快乐， 活动后反思： 这是一次幼儿园开展的数学教研活动。对于我班的孩子来说，数学是一个薄弱环节。课前，我做了充分的准 备，考虑到小班的数学活动比较枯燥，所以在备课的时候，也考虑了很久，想通过用简单易懂有趣的方法引导幼儿学习。本次活动的收获有以下几点： 1情景游戏法有效调动了幼儿学习数学的兴趣。 兴趣是调动幼儿学习积极主动性的关键，数学活动的效果，在很大程度上决定于幼儿对学习是否有兴趣，所以在组织教学时，我采用了与情景游戏相结合的方式。整个活动以 “ 参4 / 5 观动物新村 ” 的游戏为主线进行。一开始，全体幼儿念五字歌走进动物新村，感知点数节律。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏，边伸出一个手指边数数。接下来我播放课件，依次打开 三栋房子，让幼儿伸出小手，手口一致的数动物，并按动物数量来编门牌号码。由于小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄等特点，老师把数数的数量控制在 5 以内，这样难易度适合，幼儿在游戏中容易获得成功的满足，增强了幼儿自信心，课堂上的气氛也是很活跃的，孩子的发言很积极，有效突破了重点。 为了突破 “ 按图形数量取相应的物品 ” 这个难点，我引导幼儿在动物新村 “ 逛超市 ” ，幼儿以顾客身份参与购物，在购物过程中不仅要数清图片右下角的图形个数，还要付相同形状相应数量的图形片进行购物，这样对幼儿的数数技能提高了难度。 由于我提供的操作材料有很强的趣味性，色彩鲜艳，如 ;水果、衣裙的运用有良好的课堂效果，从而进一步让幼儿巩固幼儿对 5 以内数的感知，培养幼儿的动手动口能力，有效突破了难点。 2.多媒体课件运用，有效激发幼儿学习数学的兴趣。 小班幼儿对颜色鲜艳，能动会跳的画面非常感兴趣，为了把枯燥的数学知识变为形象生动的有趣的知识，我在数学教学中运用了多媒体课件。设计了 “ 动物新村 ” 画面，颜色鲜艳，生动、形象、有趣的情景，更能生动直观地帮助幼儿理解、5 / 5 感知事物。幼儿很感兴趣，在玩中学、学中玩，在愉快的心境中掌握了数学知识，同时，也 爱上了数学。 对于本次活动，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处： 在最后环节