小学五年级语文《音乐之都维也纳》教学设计之三.doc

小学五年级语文音乐之都维也纳教学设计之三教学要求：1、学会8个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解摇篮、掺和、装饰等主要词语的意思。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的。3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。教学用具：多媒体课件。教学过程：第一课时（一）、导入新课，提示课题（1）喜欢上音乐课的同学请举手，喜欢听音乐的同学请站起来。看来，大家都很喜欢音乐，老师给大家准备了一段音乐，不知大家想不想欣赏？（播放宋祖英的一段音乐录像）猜猜看是谁唱的？知道在哪儿唱的吗？知道这金色大厅在哪儿吗？（维也纳）（2）提示课题。（板书）（3）想不想看看音乐之都是什么样子的呢？老师给大家带来了一段录像，下面就请欣赏。（4）听了音乐，看了录像，你有何感受？作者又是怎样用自己的笔赞美这迷人的城市的呢？（二）自读课文，理清层次1、请大家把课本打开，自己快速快速浏览一下课文，边看边想，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？把主要语句划下来。（课件出示问题）2、学生交流。（师相机板书）3、同学们在读书的时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总后分的写法来写的，每一个小节又是按先总后分的写法来写的。）（三）学习第一段过渡：奥地利首都维也纳是一座历史悠久的世界名城。那他到底是一座怎样的城市呢？请同学们轻轻的打开书，小声的读读课文的第一小节，这座城市给你留下了什么印象？你是从哪儿感受到的？（学生读）师：请一位同学读读第一小节，回答问题。过渡：波光粼粼、山清水秀、风景如画三个词构成了一幅怎样的画面，假如此时你登上连绵起伏的阿尔卑斯山脉，你将会看到什么？（生交流,师指导）维也纳是一座美丽的花园城市，美丽的多瑙河穿城而过，同学们，维也纳这样美丽，你能通过朗读表现出来吗？指名读后，全体女生起立齐读。过渡：同学们，维也纳真是一座令人向往的城市，它不仅以景色优美文明于世，他的名字还始终和音乐联系在一起，被誉为音乐之都，你们知道他为什么被称为音乐之都吗？请你们自学文章的2.3.4节。（课件出示）用你自己喜欢的方式自学课文2至4自然段中你最感兴趣的一段，边学边想，将你学懂的内容设计成问题来考考别人。5、（课件出示）教师将同学们的问题集中成的问题超市。自选问题相机指导学习。（四）、自主感悟，讨论交流A、学生自学，放舒缓的轻音乐B、小组交流C、集体交流1、交流第二自然段（1）请对这一段感兴趣的同学站起来读一读。（2）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谁来谈谈你的理解。（看音乐家图片。师：是的，维也纳曾是这些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。从这儿我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是多么深厚啊！）（3）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）理解后练习填空：少年宫是（ ）的摇篮。（ ）是（ ）的摇篮。师：汤山小学是我们成长的摇篮，维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的音乐之都2、交流第三自然段（1）为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？你是从哪儿读懂的？（2）师：边点击，边解说：我们一起来欣赏几张图片，感受这浓浓的音乐氛围。（3）、课件出示归纳性习题：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，我们可以看到 ，可以看到 ，还可以看到 师：看见了吗？维也纳的一砖一瓦，一草一木都充满了浓浓的音乐气息，他真不愧是世界著名的音乐之都3、交流第四自然段出示第四小节内容。（1）为什么维也纳几乎一天也离不开音乐，你从哪些地方体会到？四人一组之间交流一下，把你印象最深的那一点说给同学们听，开始。（2）交流。（3）更有趣的是你为什么会觉得有趣呢？（在我们国家，政府会议开始的时候，一般都演奏国歌，而维也纳人却演奏古典音乐）这更说明了维也纳人对音乐的喜爱，他们一天也离不开音乐。那这句话应该怎样读？你能读出有趣的味道来吗？指名读后，全部男生起立读。还有谁说？（4）当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你的心情是怎样的？请你带着轻松、舒畅的心情来读好这句话。同学们读的真是太好了，你们的朗读已经让老师感受到音乐已经像他们每天吃的面包、喝的牛奶一样，一天也离不开了。过渡：同学们，维也纳处处洋溢着音乐，大街小巷处处充满着音乐，他是当之无愧的（生齐说）音乐之都，他在音乐史上的地位是无可比拟的。请大家齐读：（课件出示）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。过渡：听了音乐，看了图片，读了课文，我相信此时此刻，你一定有千言万语想说，请拿起手中的笔，把自己