小班早期阅读《一颗纽扣》（第一课时）

1 / 4 小班早期阅读一颗纽扣（第一课时） 小班早期阅读一颗纽扣（第一课时） 一、活动目标： 1、引发对一颗纽扣故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。 2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。 3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。 二、活动准备： 故事 ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀） 实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗 一颗纽扣故事书人手一本 三、活动过程： （一）引入性活动： 1、今天班上来了一位小客人 ，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。 2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊 ?(这是一颗黑色的圆形纽扣 ) 3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？） 过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，2 / 4 风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！ （二）理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话） 1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走， 来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？ 提问：这是小兔的纽扣吗？ 引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？ 引导讲述：学说对话 2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？ 提问：这是小狗的纽扣吗？ 引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？ 提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话） 3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观察和讲述） 4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。 引导观察：小松鼠住哪里？ 松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？ （模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊 这是你的纽扣吗？） 提问：这是小松鼠的纽扣吗 ?为什么？松鼠会怎样回答？ 3 / 4 5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来 “ 咚咚咚 ” ，猜猜他是谁？ （原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢？） 出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？ （模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？） 提问：这是大象的纽扣吗？为什么？ 猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？ 听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大） 6、小老鼠又来到草丛里，看见小小的蟋蟀先生（出示图六）： 提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？ 蟋蟀的纽扣会是怎样的？ 7、归纳整理：（使用卡片对应） 小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣 小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状； 小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状； 刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子； 大象长得大，他的纽扣比皮球还要大 ； 蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小； （三）体验性活动 4 / 4 1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现。你想知道小老鼠发现什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？ 2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫一颗纽扣讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。 3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。 4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？ 妈妈为什么要亲亲小老鼠？ 5、延伸 体验：小朋友们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么