中小学生本课堂教学达标晋级活动方案.doc

中小学生本课堂教学达标晋级活动方案 一、指导思想 为推动生本教育改革引导教师深入研究生本课堂最大限度调动教师开展课堂教学改革的积极性和主动性建立比教学长效机制全面提高教师执教生本课堂的能力和水平逐步把教师从常规教学状态引到教育科研状态上来系统开展中小学生本课堂教学达标晋级活动整体提高教师素质全面提升教学质量特制定保康县中小学生本课堂教学达标晋级活动方案 二、工作目标 1、蓄积课堂教学改革后劲面向全体教师通过开展以生本课堂为主题的炼课和评比活动实行分层达标、逐步晋级充分调动全体教师开展生本课堂研究的积极性和主动性为深入推进全县课堂教学改革蓄积后劲 2、搭建教师专业发展平台通过系统开展达标晋级活动发现一批课改“新人”培养一批学科教学骨干成长一批有一定影响的名师树立一批课改先进学校积累一批优秀科研成果把达标晋级活动打造成为教师专业发展和学校特色办学的重要平台和载体为深入推进生本教育积累人才优势和经验储备 3、整体提升教师队伍素质达标晋级活动注重理论研究与实践改进相结合通过备课、讲课、说课等基本途径辅以科研成果评价引导促进教师在校本炼课、逐级晋升活动中得到历练获得成长实现生本课堂理论水平和教学实践能力双项提高整体提升教师队伍素质促进教师专业成长以适应生本课堂教学要求 4、全面提高生本教育质量生本课堂教学达标晋级活动立足于课堂服务于教学着眼于学生成长和发展坚持“以学定教以评促教”通过加强研究转变教学方式改进教学方法优化教学策略充分调动学生积极性促进学生主动发展、个性发展、全面发展整体提升学习的质量和水平促进全县教育教学质量全面提高 三、总体思路 1、落实“三个全覆盖”要求全县所有中小学都要组织生本课堂教学达标晋级活动；所有中小学在岗教师都要参与生本课堂教学达标晋级活动（每名教师至少参与一个学科的达标晋级活动）；所有学科都要开展生本课堂教学达标晋级活动 2、活动分达标和晋级两个阶段自XX年9月到年12月以达标验收活动为主；从年春季开始以优质课晋级活动为主 3、教学水平分“三级六等”“三级”即学校、乡镇（协作区）和县级三个层级“六等”指三个层级分别组织验收的校级达标课、乡镇（协作区）级达标课、县级达标课以及县教研室组织评选的三、二、一级优质课共六个等次 4、过程和结果量化并重评价量化内容以现场讲课、说课、备课为主实行百分制量化达标阶段增加教师生本课堂研究成果奖励积分优质课晋级阶段除达标阶段的要求外把教学成绩纳入量化 5、分层达标逐步晋级教师参加生本课堂教学达标晋级活动必须以低一级达标为基础即被评定为校级达标课的教师才有资格申请参加乡镇（协作区）达标活动乡镇（协作区）级达标课的教师才能申请参加县级达标活动被评定为县级达标课的教师才有资格申请参加优质课晋级活动 四、具体要求 1、整个活动分准备、达标、晋级三个阶段 XX年春季为准备阶段主要是研究制定保康县中小学生本课堂教学达标晋级活动方案制定达标阶段的讲课、备课、说课评分标准做好基础性工作 XX年秋至年秋为达标验收阶段全面开展三级课堂教学达标活动学校每学期至少开展一轮全员炼课和一轮达标验收活动乡镇（协作区）每学年开展一轮达标验收活动从年秋季开始全县每学年分学科举行一轮县级达标验收活动 从年春季开始举行优质课晋级活动一是学校、乡镇（协作区）继续组织达标课验收活动并推荐参加县优质课晋级活动的教师；二是县教研室每学年组织一轮晋级（优质课评选）活动 2、达标阶段考核内容 课堂教学达标考核内容由现场讲课、现场说课、现场备课和生本课堂研究成果四项构成讲课、说课、备课的考核形式按课内比教学要求进行实行百分制量化分别按6:2:2的比例折合计算成绩研究成果包括两个方面：验收当年承担生本课堂研讨示范课（研究课）或专题培训讲座按县、乡镇（协作区）、学校三个级别每次记3、2、1分（同一性质或内容的成果只记最高级别）；验收当年有关生本课堂教学研究的论文、案例、教学设计在国家、省、市、县公开发行的刊物上发表或由教育行政主管部门组织评选获奖的每篇分别记4、3、2、1分（同一件作品只记最高级别）研究成果内容必须与所参加达标晋级的学科、学段对应两项成果奖励积分上限为10分 3、晋级阶段考核内容 县级生本课堂教学晋级（优质课评选）考核内容由现场讲课、现场说课、现场备课、生本课堂研究成果和教学成绩五项构成讲课、说课、备课的考核形式按课内比教学要求进行实行百分制量化教学成绩据实计算讲课、说课、备课、教学成绩分别按5:1:1:3的比例折合计算成绩研究成果包括两个方面：评选当年承担县级生本课堂研讨示范课（研究课）或专题培训讲座每次记3分（同一性质或内容的成果只记一次）；评选当年有关生本课堂教学研究的论文、案例、教学设计、教学反思在国家、省、市、县公开发行的刊物上发表或由教育行政主管部门组织评选获奖的每篇分别记4、3、2、1分（同一件作品只记最高级别）研究成果内容必须与所参加晋级（优质课评选）的学科、学段对应两项成果奖励积分上限为10分非考试学科不计算教学成绩按达标阶段要求执行 4、参加优质课晋级教师资格 县一级达标课教师中小学近三年教学成绩、初中近五年毕业班教学成绩至少要有一年在县平均水平以上至少完成一轮相应学段循环教学,无师德失范行为和违法、违纪行为的现岗教师 5、等级认定比例 学校、乡镇（协作区）组织的达标验收活动每次进入达标等次的教师比例为：小学语文、数学,初中语文、数学、英语控制在实际参加教师总数的40%以内其他学科控制在50%以内；县级达标和优质课晋级活动所有学科均按实际参加教师总数的90%进入达标课或优质课等次被评定为一级、二级、三级优质课教师的比例分别为20%、30%、40%；讲课、说课和备课三项有任意一项得分低于80分的不得被定为相应级别的达标课或优质课教师 近五年内获得市级及以上优质课的教师直接定为生本课堂县级优质课教师近五年内获得县级优质课的教师直接定为生本课堂县级达标课教师 6、主要功能及结果运用 教师生本课堂教学水平等级逐级晋升获得的基础等级作为晋升高一等级的基本资格县级认定的水平等级与教师年度工作考核、绩效奖惩、职称晋升、骨干教师评选、名师名校长评选、教师聘任、评先表模等挂钩县级优质课作为评选名师和晋升高级职称的先决条件参加省、市优质课评选原则上必须是县一级优质课教师 评选结果实行动态管理每轮每次评选认定的生本课堂达标课和优质课教师以通报时间开始计算有效期为5年5年内参加县级以上讲课获奖的教师纳入优质课系列 教育局为县级达标课和优质课教师颁发证书制发胸牌并在主要媒体上宣传公示各校也要通过媒体报道、橱窗展板、形象牌、佩戴胸牌等形式向社会宣传让学生、学生家长及社会人士了解教师水平能力状况展示教师良好形象提高教师知名度增强教师荣誉感 五、工作措施 1、加强领导、明确职责 成立保康县生本课堂教学达标晋级工作领导小组教育局分管教学领导任组长教研室班子成员任副组长中小学教研员任成员负责制定活动方案组织县级达标验收和晋级认定（优质课评选）开展研究总结和专项检查指导等工作 各乡镇（协作区）要统筹安排辖区内的达标验收工作对活动过程进行指导和督办并按要求组织开展乡镇（协作区）级达标课验收活动推荐参加县级达标课和优质课晋级活动教师的候选人完成各项基础性工作 各乡镇中心学校、县直各学校也要成立领导专班制定系列化工作方案统筹本乡镇（学校）达标验收工作营造校内全员炼课的环境和氛围开展逐级达标验收活动 实行达标晋级工作一把手负责制各校要以达标晋级活动为载体层层炼课级级验收反复锤炼教师教学基本功引导教师深入研究生本课堂在实践中改进完善要把达标晋级活动作为提高教师素质、推进生本课堂、提高教学质量的系统工程抓实抓好做出成效做出亮点 2、制定标准、严格程序 县级达标验收和优质课晋级中小学分学科组建评委会各学科根据需要选聘3至5名骨干教师（中心教研组长）担任评委各乡镇（协作区）和学校组织开展达标验收活动可参照上述办法结合实际组建评委会中小学教研员根据各学科生本课堂教学要求分别制定达标验收、优质课晋级阶段的讲课、说课、备课评价标准各乡镇（协作区）和学校可以使用县级标准也可以结合本地实际另行制定要组织教师认真学习相关标准结合教学实际理解应用发挥标准的导向作用 严格资格审查和推荐程序严格把握评选认定的各项标准和过程操作提高评选认定活动的信度 3、精心组织、统筹兼顾 达标晋级活动是一项系统工程要作为常规工作持之以恒抓好落实学校学期和学年教学工作计划要对生本课堂达标晋级活动做统筹安排要与课内比教学、教学协作区活动、生本课堂研讨及校本研究等工作有机结合协调统一要精心组织每轮炼课或达标验收活动确保活动过程规范有序、有效评定结果客观公正令人信服 4、强化研究加强督导 达标晋级活动是全县推进生本课堂研究的主要载体和途径目的是通过提高教师执教生本课堂的能力和水平提升学科专业素质实现提高学生学习质量这一终极目标因此炼课、达标验收、优质课晋级等各个阶段都要围绕生本课堂这一主题开展活动过程中要组织骨干教师和科研人员加强对生本课堂教学各环节的研究重点在教和学的方式方法、策略技巧等方面思考改进每轮活动结束各校要组织教师进行反思总结研究问题所在思考改进之处提出解决之策 教研室将对各乡镇（协作区）组织开展达标晋级活动情况进行