小学教师英特尔未来教育培训心得.doc

小学教师英特尔未来教育培训心得 我们xx小学是定远刚刚成立的一所小学这次县教育局领导能把这个宝贵的培训名额分给我们学校也可见县局领导对我校的重视而我有幸成为这次培训的受益人作为一名的年轻的人民教师有机会参加了这次为期六天的英特尔未来教育的培训我感到非常荣幸这次培训给我留下了非常深刻的印象 在本次课程的培训里我们听不到太多的讲解听到的只是几位指导老师简单提示和启发体验到的是交流之后的自我创作在培训过程中作为学员的我们要充分发挥自身的能力动手动脑分组构思探讨修改、汇报结对共享 这几天的学习整个过程就是紧紧围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的过程英特尔未来教育所倡导的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现这是中国未来教育大的趋势英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力.要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的调动学生的思维能力和认识水平,让学生自主学习,自我评价 学员每天在探索的时候每一点进步每完成一个作业都是为今后完成作业作准备也可以说离最后完成结束时的总作业又近了一步当整个学习时间满了之后我们的任务也完成了我们所有的作业也完成了这种教学方式教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中确实是一种崭新的作业理念也是一种减轻学生过重课业负担的好办法我想我们也可以从英特尔未来教育的培训中获得一些启示吧一旦当我们的教学理念发生了变化再加上采用适当的教学组织形式与教学技术学生的负担就会有所减轻学习的兴趣也会真正萌发在整个教学过程中觉得时间过得很快从提出问题到分类建立文件夹如何指导学生建立幻灯片建立网站怎样使自己的意见发表到互联网上怎样学会学习等整个过程让自身的素质提高了不少认识到了自身还有很多不足之处 此次培训为我的“备课”带来了一些崭新的理念通过这次培训感到要备好课撰写好教案要有自己的学科资料库要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料这些资料可以是文字材料也可以是用于多媒体教学的图形、动画、影像以及生动活泼的声音、音效、音乐等我们在建立自己的资料库时使自己能很快把握本学科发展的脉络了解本学科最前沿的信息提高自己的专业水准 在英特尔未来教育培训教材中每个模块都是结对共享和教法研讨这两项活动进行交流、切磋、共同探讨在作业完成之后都要求学员展示自己的作品让大家在学习中能取长补短、集思广益合作、交流、资源共享是英特尔未来教育培训的特征 英特尔未来教育代表“未来”教育发展方向的崭新的理念给我开辟了一个全新的教育天地！英特尔未来教育培训是一种任务驱动式和合作探究式学习与传统的教学方式相比最大的不同在于：这里是用“任务”为中心来促使学习者主动的学习探究从而在这个过程中不断完善自我、提升自我师范素养 在参加培训之前我们这次参加培训的学员对“英特尔未来教育”基本没什么了解以为就是一般的电脑技术方面的学习甚至在进行了第一天的培训后都还不完全清楚我们到底要学的头脑中充满种种疑问随着培训的层层深入经过吴老师不断地讲解我们对英特尔未来教育的认识才逐渐明朗起来“英特尔未来教育”是以教法革新为特色体现了信息技术与其他学科的充分整合、探究式学习、面向整个学习过程的评价等特点它在通过对在职中小学教师的培训使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术的以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力项目给我们提供了一个好的思路让我们更好的审视我们师生双向的教学活动彻底改变了过去传统的师资培训观念和模式 “英特尔未来教育”项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法从而引发学生“学习的革命”这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式改变了过去单一、被动的学习方式建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习是“英特尔未来教育”项目的特色之一学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变在“任务”面前只有互相帮助才能高效率高质量的完成任务“英特尔未来教育”培训充分的体现了这一点通过小组合作学习过程中我们小组成员之间在相互交流合作之中增进了了解相互之间学习对方的优秀思想提升了自身素养在合作探究式解决问题过程中获得了的新的“知识”、“方法”和“技巧” 培训还使我认识到：我既是教育者也是学习者我只有不断的学习才能不断的发展“英特尔未来教育”培训过程中不断的要求我们用教师的眼光的同时还要用“学生的眼光”去制订、修改有关的学习资源就是要求我们真正的学会从学生的角度去思考、去检验自己