《听听那冷雨》PPT课件.ppt

听听那冷雨,余光中,沾衣欲湿杏花雨（清丽喜悦）一蓑烟雨任平生（旷达从容）夜阑卧听风吹雨（国恨愁苦）梧桐更兼细雨（凄清悲苦）,不同的人不同遭遇不同情境不同听雨的感受,掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。,余光中热爱中国传统文化，曾说：中国，最美最母亲的国度，我的血系中有一条黄河的支流。蓝墨水的上游是汨罗江，要做屈原和李白的传人。,听听那冷雨,余光中,冷,雨的凄冷（景）情的凄凉（情）,给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情。,为什么用“冷”修饰雨？换成“寒”好不好？,主观情感和客观景物交融而成的意蕴,体悟意境,为什么“躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都是潮润润的。”？,怎样理解“想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。”？,汉字已经是中国传统文化的象征。作者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。,第二段作者写了现实中的雨吗？提到汉字，有何用意？,“雨是女性，应该最富于感性”。雨和女性有什么相似之处？第四段中作者为什么提到美国落基山？为什么提到米芾父子的画？,第五段中作者说大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是一种“凄凉，凄清，凄楚”。岛上听雨则多了一层“凄迷”。怎样理解？,“凄迷”有两层含义：a.景物凄凉而模糊b.悲伤与惆怅指作者因远离故土，家乡景象模糊。表现了作者的怀乡之痛。,蒋捷的词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人哪几个人生阶段的不同境遇和不同况味？作者为什么要引用蒋捷的这首词呢？,听雨，听的是人生。少年时候，灯下听雨，是一种温馨。中年听雨，是客舟漂泊的沧桑。老年听雨，想到了亡宋之痛，想到祖国的分裂，是伤痛。作者处境与蒋捷相似，都是“饱经风霜”，都是面对潇潇秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。,在第六段中，作者为什么提到王禹偁的竹楼听雨？作者两次讲到日式古屋听雨，听到的是同一种雨吗？怎样理解第十一段中的“现在只剩下一张黑白片，黑白的默片”？如何理解“前尘隔海，古屋不再”这句话。,作者将愁情与雨景，历史时空与现实时空，目前与联想交融交汇，传达出那“春雨绵绵”、“秋雨潇潇”般的离愁，以及如“天潮潮地湿湿”的伤感。人生的感喟，历史的呢喃，文学的情致，浪漫的怀想，都深蓄着苍凉与感伤，一同流入读者的心灵深处。,作者在不同的地方看雨、听雨、体会雨,时空雨景愁情今台北街巷走入霏霏细雨，想入非非品雨汉字寄情嗅雨情思涌动观雨观台北云雨，走入历史昔美国落基山听雨听雨大陆秋，回首人生听屋瓦雨乐，品柔和情韵听雨日式古屋，感秋意，思故园听雨在公寓时代，雨乐成绝响今台北街巷梦醒时分，雨雾中体味深深的家园之痛,品味语言,“情动于衷而言于外。”（毛诗）,雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下。,修辞,触觉,视觉,听觉,这种通感技法使“雨”的形象更加鲜明生动，给人以新颖奇特的美的感受。能够激发我们丰富的联想和丰富的审美情感。,各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。,听觉视觉触觉视觉,沟通不同的感官，借用比喻，改变描写物的性态，从而造成感官的矛盾，引起读者的鲜明印象，更便于引起多种感官的刺激。,下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。,“啼声”与“音乐”是听觉范畴，文中却诉诸于触觉“湿”与“潮潮润润”，别出心裁的写雨“湿”了布谷的啼声。委婉含蓄地表达作者在雨中回忆江南，思念家乡却又归不得的凄楚的内心感受，雨不仅“下湿布谷咕咕的啼声”，也下“湿”了作者思乡的心田。,使用拟物、比喻手法，形象地表现了古屋渐渐消失的情景，蕴含着作者惋惜惆怅的心情。,千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。,句式,听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。,叠词,a.音节美，音乐美b.增强感情、形象,先是料料峭峭，而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。,拓展练习,余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃