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小学语文新课堂教学与研讨会汇报材料 年10月11日12日全国著名教育专家小学语文新课堂教学与研讨会在黔南州隆重举行来自全州各地的一千多名小学教师参加了这次活动观摩研讨活动在这次教学观摩研讨活动中有来自北京崇文区的王文丽、吴琳两位名师专家还有一位全国著名特级教师支玉恒老师三位专家分别做了一节观摩课和一场报告（课件出示老师图片） 王文丽老师给我们展示的一节课是二泉映月吴林老师展示的是去年的树支玉恒老师上的是老教材再见了亲人 作为一名经验尚浅的年轻教师我没有能力对名师的课进行点评也无法准确地对名师们所要带给我们的新理念一一阐述只能将我在课堂现场的激动与感受记录下来所谓就是我自己的思考 听了这几位优秀教师的几堂课我发现他们有一个共同的地方就是细读课文抓住重点词句理解课文从一些看似简单的词句中去挖掘文字背后隐藏的情感以读带讲 由于时间的关系我不能一一举例这节课就以吴琳老师上的人教版四年级的课去年的树来谈谈我自己的一点感受吧 首先我们先来读读这篇课文 （课件展示课文） 刚才我说到了这几位老师他们在课堂中的新理念就是细读课文抓住重点词句理解课文从一些看似简单的词句中去挖掘文字背后隐藏的情感以读带讲 对于这一点那天北京崇文区教育研修学院的吴琳老师在上完课后的讲座中对此也谈了她的看法她说教小学生读书不仅要读文字表面的意思还要读出文字背后隐藏的感情了对华丽的文字容易读出感情而对朴实、简单的文字也要能体会其深沉的情感让小学生们的容颜上显现出感情还要让他们的心灵受到震撼（课件出示这句话） 她在教去年的树一文时引导学生阅读：“鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿”然后问学生透过“看”字你们知道鸟儿心里在想些什么学生说了很多：“这就是我的好朋友树他变成这个样子了呢”“树曾经说过要听我唱歌他现在成这个样子了还能听到”“树啊灯火熄灭以后你会死明年春天我又到里为你唱歌呢”随着学生的发言大家沉浸在鸟儿对树的无限深情之中老师抓住这个普通通通的字眼“看”字读出了那么多内容由此可见一篇好的文章一定可以从简单的文字里面读出丰富的内容的所以我们教学生学语文不光要教学生读懂文字表面的意思更要教会学生如何体会文字背后的情感这就需要我们教师在细读文本的过程中保持一种特有的对语言文字的敏感 去年的树这篇文章写出了鸟儿对树的真挚情谊略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写给读者留下了很大的想象空间吴老师在设计鸟儿寻找大树时和树根、大门、女孩的对话时通过以下几个填空题利用补白启发学生想象鸟儿又回到这里却找不到好朋友的着急心理 “立在这儿的那棵树到什么地方去了呀”鸟儿地问树根 鸟儿地问大门：“门先生我的好朋友树在儿您知道” 鸟儿地问女孩：“小姑娘请告诉我您知道火柴在儿” 接着指导朗读让学生联系上下文反复品味角色的语言一边读一边想象从而感悟鸟儿的焦急、担心以及对树的一片深情走进角色的内心世界 2 听了吴琳老师的讲座我深切地感受到细读文本是一堂课获得成功的重要保证回想自己的教学只有到了上教研课的时候才会静下心来细读文本平时对文本只读了一二遍后就匆匆进教室上课了如果课上得不尽如人意还埋怨学生听得不好却没有