年本科毕业自我鉴定.doc

年本科毕业自我鉴定 我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献： 作为初学者我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新不断追求卓越； 作为参与者我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者我具备做事干练、果断的风格良好的沟通和人际协调能力受过系统的经济相关专业知识训练有在多家单位和公司的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质对工作认真负责积极进取个性乐观执着敢于面对困难与挑战 a)自我评价要求评价对象依据评价原则对照评价标准对自己的工作表现主动作出评价它是一种比较有效的教师评价制度 教师自我评价的特点主要包括以下五个方面：第一可以鼓励教师积极参与评价过程和进入角色有助于增强教师的主人翁意识密切校方与教师的关系第二可提高教师评价结果的客观性、可信性和有效性有时候仅仅根据学生、学生家长或他人提供的信息和数据来判断一位教师的工作表现难免有失公正课堂听课获得的信息又往往是局部的在这种情况下向评价对象提供“自我画像”的评价机会就显得十分必要第三对绝大多数教师来说自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、激发内在动因的过程通过自我评价教师可以提醒自己的职责范围促进教学技能的改进和知识的增长第四在自我评价过程中可以要求评价对象采取口头形式或书面形式从工作的各个方面评价自己的工作表现阐明存在的优点和缺点第五为了帮助评价对象有效地总结自己的工作表现、扩大评价对象的思路、明确评价的范围、保证教师评价的系统性可以事先向评价对象提供参考提纲 以下是英国维纳斯中学教师评价计划中“自我评价表”的填写项目： 在你的工作中你最满意些方面 在你的工作中你最不满意些方面 你在工作时受到些条件限制和遇到何种困难 在过去一年里和过去两年里你采取何种措施提高你的专业水准和获得工作经验 在未来一年里或者从长远来看你希望用何种方法来提高你的专业水准和加强你的工作经验 在评价面谈时你还希望讨论些其他问题 b)1、拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验,具有较强的沟通和组织能力为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛有极强的责任心和集体荣誉感；四年的大学生活造就了我钢铁航海人！我愿用自己的双手与您共同打造.美好的未来 2、热爱集体,有强烈的集体荣誉感.性格开朗,乐观.并有处理突发事件之能力. 通过对贵公司的了解,感觉贵公司实乃我理想中锻炼自己,完善自己并发挥自己所学的理想场所.在此,我诚挚的请求加入贵公司,希望贵公司能给我机会,我会尽自己所能为公司服务.最后,祝贵公司事业蒸蒸日上. 3、本人积极向上学习刻苦努力团结同学热爱集体活动有较强的责任感和社会荣辱观 4、为人正直责任心强上级交给的任务能及时很好的完成有较强的工作能力善于交际能正确的处理人事关系团结人心非常想加入.公司如能有幸进入贵公司必将努力工作为公司的发展尽心尽力 5、通过对贵公司的一些初步了解本人很希望能成为贵公司的一员为公司的发展贡献自己的力量我自信我的能力和热情能使我为贵公司的建设和发展做出一定的贡献在此衷心的祝愿贵公司事业蒸蒸日上！ c)长期以来我们受泰勒目标模式的影响局限于通过量化范式下的标准化测验、常模测验而取得的尽可能精确的分数作为甄别、选拔人才的唯一标准教师通常以“分”取人把分数作为同其他学生比较、判断的重要标尺教师和家长对学生的善意和关怀逐步被考试分数所取代学生的个性发展、创新意识等都在博取高分之中逐渐被泯灭笔者认为以学生自我评价为中心的自我接受评价是一个值得研究和探索的新课题 评价最重要的意图不是为了证明而是为了改进自我接受评价是以学生自我评价为中心结合教师等他人的评价引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生在形成积极自我评价的基础上发展实现主题性的评价它是对学习全过程的评价是为了让学生认识自己、接受自己进而以改进自我为目的而进行的评价 一、重视差异发展个性 自我接受评价不以考试分数作为唯一的评价标准它重视学生的个性差异和个性特点学生可以根据自己的个性特点选择不同的评价标准、内容、方式和策略它指向学生的综合素质水平致力于整体性评价给学生弹性化、个性化的发展空间能够在教育教学过程中全面地发现学生的潜能发展学生的个性 总的来说自我接受评价是一种重视教育过程重视学生主动参与以促进学生发展为目的的自主性评价、发展性评价它关注的是学生人格的尊严、学生潜能的激发、个性的张扬、素质的全面发展它强调学生的内省和反思满足学生的表现欲、发展欲激发学习的激情使他们富有朝气和活力自我接受评价体现了新的课程评价观无疑将成为评价改革中的新亮点 二、积极乐观自主参与 自我接受评价是学生积于原有的自我认识依据自身认可的评价指标和准则对自身整体或某方面素质的发展所做出的认识和判断自我接受评价认为个体的发展与完善主要依靠主体的自我反思、自我调节来完成学生是评价的主体而不是被动的受评价的对象学生在参与对自身学业成就、情感态度、生活态度等各方面的评价过程中能够充分体验到自身成长进步的愉悦较为全面、整体、动态地认识自己从而以积极乐观的态度教育自我发展完善自我在评价过程中教师和其他同学的评价也是必不可少的外部评价作为有益的辅助和补充能使自我评价更为客观、理智、公平外部评价被主体接受后最终转化为自我评价能够更好的促进学生的健康成长 三、以人为本自我发展 长期以来我们的教育以严格、统一、标准的记忆式测试获得的“客观”、“准确”的评价结果作为对被评价对象控制和改进的主要依据这种评价简单易行便于操作但是却忽略了人的主体性、创造性和不可预测性忽略了过程本身的价值忽略了人的情感忽略了人之为人的本身自我接受评价承认并尊重每个学生的个体差异通过学生对自我的认识、评价、反思使每个学生能以健康、积极、乐观的态度接受自我肯定自我进而督促、调整、控制自己的行为完善自我学习方面我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识所以在学习上我踏踏实实一点也不放松我认为好的学习方法对学好知识很有帮助所以在每次考试后我都会总结一下学习经验一份耕耘一分收获每每看到自己可喜的成绩我就会感叹只要你有决心没有什么事是不可能的对于我们计算机相关专业的学生来说光光学好书本上的知识是远远不够的我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍并参加了一些计算机水平的资格考试取得了不错的成绩我认为学习是学生的职业这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心在当今这个快速发展的信息时代我们只有不断汲取新知识才不会落伍 学习固然重要一个人能力的培养也不容忽视四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会如系学生会的竞选院里组织的演讲比赛文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等在参与这些活动的过程中我结交了一些很好的朋友学到了为人处事的方法锻炼了自己的能力这些经历使我明白有些事情如果尝试了成功的机会就有一半如果不去尝试成功的几率只能为零机会来临时我们就要好好地把握住 大学校园就是一个大家庭在这个大家庭中我们扮演着被培养对象的角色老师是我们的长辈所以我对他们尊敬有加同学们就像兄弟姐妹我们一起学习一起娱乐互帮互助和睦的相处集