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数学小论文写范文 一是抄袭实在太多经核实抄袭自网络的文章就有17篇由于一位老师送评的文章中有一篇系抄袭的那这位老师的所有送评论文都不作评奖考虑也就是说有的老师尽管送来了十多篇文章但其中有一篇抄袭那所有的文章都将遭到“淘汰”我知道这种处理有点过了但从另一个角度看如果我们的指导老师都不能把好这第一道关而是放纵学生抄袭网文的话那这种竞赛的意义就会大打折扣了这样做也是期盼着我们的每一位老师要么不做这事儿要做就要把这事儿做好通过引领学生参加这种小论文的写作与修改活动激发学生对数学学习的兴趣引领学生关心生活并用数学知识来解决生活问题 二是校际间差距很大有些学校的老师根本就不懂如何指导学生写作数学小论文整个小论文就是一大段没有细分成若干小段；有的小论文写的内容根本就没有一点数学上的东西更莫谈标题的推敲与内容的有趣了在看了三年级的数学小论文之后我曾写了份“五味杂陈”的体会谈到了数学小论文的底线要求至少要有问题以及解决这个问题的分析与解答过程其实随着学生年龄的增加我们不能仅仅满足于一道题及其解决了就是以童话的形式来呈现也显得份量不足了点 我觉得我们要在“小论文”上做点文章要在研究的深入上做点思考当然这种思考是建立在方法的指导与策略的引领上而不是越俎代疱 比如说这次有几位同学写到了“怎样滚得远”这一内容但给出的答案都缺少应有的严谨的过程象实验材料的选定要选择轻重不一以及体积大小有着一定差距的圆柱体这样可以增加实验结果的可信度在实验方案的确定上可以选择不同角度的斜坡并在每个坡度上做出相应次数的实验同时要把每次实验的结果用表格给列举下来这样答出的结果就具有了一定的可信性 比如说“用一副三角板可以画出些角”这一内容也有不少的同学写到但大家往往是写到了用单一的三角形可以画出些角利用两个三角板之和可以画出些角但接下来却缺少了一些深入的研究比如说是不是可以把这些角按大小排个序再看看相邻两个角的差都是多少或者这些角都是个角的倍数如果中间有个角刚才没能发现（比如说15度）那这个角能否用一副三角板画出来画能否提供不同的画图方案 下面再举两个例子来分析： 一个学期的成功 我来自贵州你们知道为什么我要来这儿读书这是爸爸、妈妈对我的寄托和希望希望我在好的教育条件下能成材不走他们的老路为此他们省吃俭用省下来的钱都给我当学费和生活费虽然爸妈不和我生活在一起但我知道他们的辛苦所以我把我的精力全放到了我的学习上立志要好好学习为了自己的目标而努力有时看见别的孩子有爸妈的疼我好羡慕想家、想哭可是自己想想自己也是幸福的我不是有姐姐和这么多老师的疼爱我想够了也不知什么原因就一个学期的时间我就得回贵州了时间虽短但我会在老师的关怀下珍惜每分每秒使自己各方面的能力得到提升一个学期的成功促使我步入正轨走向成功时间是如此的短我好留恋这里的教室、这里的老师、这里的一切 应该说这是一个孩子内心的体会但它绝对不能算是一篇“数学”小论文从文中我们难以看到一点数学的味道数学小论文与学生作文的最大区别就在于它的“数学味”如果没有了这点那自然就不能称其为“数学小论文”了 “小富”需要几天才能回家呢 有一只叫小富的青蛙有一天它和另外一只青蛙从早一直玩到晚上另外一只青蛙说：“天已经很晚了我要回家你也回家吧！”小富说：“知道了我马上回家去”虽然小富嘴里答应但心里却想“反正一样都要回家还不如再玩一会儿呢！”它玩呀玩不知过了多长时间了月亮已经慢慢的升到了空中小富也玩累了准备回家可是天已经很黑了小黑已经看不清回家的路了它发现前方隐隐约约有一点白色近前一看原来是一个枯井小富趴在了井边上慢慢的小富进入了梦乡 到了早上小富准备起床时一只鸟喳的一声把小富吓了一大跳它不小心掉入枯井中枯井周围又没有其他人小富只好慢慢爬上井口这枯井有12米小富白天爬三米晚上睡觉时又会掉下去两米同学们猜一猜小富要用几天才爬上去 这位小作者或许是为了体现趣味性在前面加了很多的铺垫从整篇文章看铺垫的内容占了大半而下面仅仅抛出一个问题就结束了连简单的分析也没有又能算得上是“论文”呢 静思巧想化难为易 有些数学题目看上去很难然而只要我们精心思考巧妙设计这些难题目也会变得非常容易 一天我在数学报上看到这样的题目“9999977778+3333366666=”我想这道题好繁呀算出结果恐怕要老半天后来我仔细地看认真地想觉得应该有简单的方法于是我一个数字一个数字的分析我把“99999”变换成“333333”把“77778”变换成10000022222把“66666”变换成“322222”于是原来的题目就可以变换成“333333（10000022222）+33333322222”我又用乘法分配率把算式加号前面的部分变成： 33333310000033333322222这时我发现前半部分减号后面的数字和加号后面的数字式一样的加减正好可以消去于是整个算式就剩下333333100000它的结果就是9999900000.原来那么复杂的题目就变得这么简单这正是精思巧想的结果 数学是一门很有兴趣的学科只要我们对他产生浓厚的兴趣又善于动脑思考灵活运用所掌握的知识敢于攻关精思巧想再难的题目也难不倒我们再大的“拦路虎”也一定会被我们打的落花流水！ 应该说四年级的孩子能通过这种局部的变换计算出正确的答案是相当不容易的要知道他们仅仅学习了三位数乘两位数的乘法这道题需要灵活运用因数与积之间的变化关系和乘法的分配律来解题学生的这种方法并不是最简的或许学生不能发现但作为指导老师的我们要通过积极的引导让学生明确更为简便的方法否则孩子的这种研究又如何走向深入 13 这道题最为聪明的思考应该是把333