小学一年级语文下册全册第二单元教学设计

1 / 28 小学一年级语文下册全册第二单元教学设计 5、看电视 教学目标： 1、认识 全、奇 等 14 个生字。会写 爸、全 等 6 个字。 2、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。 3、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。 课前准备： 观察家里人平时爱看什么电视节目，他们是怎样看的？ 第一课时 一、猜谜语，谈话导入。 1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？ 出示 小小一 间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 出示 并板书：电视 2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？板书： 3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？ 4、唉！爸爸爱看 妈妈爱看 奶奶爱看 我却爱2 / 28 看 ，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！ 5、 看图 师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家 里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文就知道了。 6、出示课题： 5 看电视齐读课题 二、初读课文，认识生字。 1、请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。 2、 出示生字 ，生自由拼读，检查字音。 问：有哪些字你已经学会的？你是怎么学会的？ 还有哪些你觉得比较难读准的？ 3、玩游戏：抢读（不带拼音的生字）摘果子（认读不带拼音的词语） 4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？ 5、请 5 个学生分小节朗读课文。 三、再读课文，理解内容。 （一）学习第一小节。 1、请同学们齐读第一小节。 2、师：我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。 3 / 28 过渡语：你最喜欢谁？为什么？ （二）学习二、三、四小节。（根据学生回答相机出示课文） 1、出示第二小节。 （ 1）请同学们读第二小节（男生读、女生读、 AB 组读） （ 2）再思考：你为什么喜欢他？ （ 3）师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉 -真奇妙。 （ 4）指导朗读。 2、出示第三小节。 （ 1）请同学们读第三小节（多种形式练读 ） （ 2）思考：为什么喜欢她？ （ 3）师小结：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑 -真奇妙。 （ 4）指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 3、出示第四小节。 （ 1）谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。 （ 2）思考：为什么喜欢他们？ （ 3）看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？ （ 4）师小结：我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈 -真奇妙。 （三）学习第五小节。 过渡语：老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？我们一4 / 28 起读读第五小节。 1、 出示课文 生齐读第五小节。 2、师：每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？你知道吗？板书：秘密 （ 1） 出示 请同学们四人小组讨论：到底是什么秘密呢？ （ 2）指名回答。 （ 3）师小结：每个人心里装着的东西是 -爱，对他人的关爱。 四、小结。 1、学了课文，你知道了什么？ 2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们的小同学。 3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。 五、课后练习： 1、写出宀的字（）（）（）（） () 写出父的字（）（）（）（） () 2、形近字组词 爸（）全（）完（） 爷（）今（）元（）园（） 板书设计： 5 / 28 5 看电视（第二课时） 一、复习巩固 1、出示字卡，指名读。 2、 开火车 读词语：球赛舞蹈奇妙秘密欢笑京剧睡觉 二、朗读课文，感悟内容 1、围绕 奇妙 一词展开，学生读第二至第五小节，找找奇妙在哪里。（学生自读课文，找一找，画一画） 2、学生自读课文，分组讨论，边读边画。教师随机巡视，发现问题，引导启发。 （此环节设计旨在培养学生自主学习能力，鼓励学生选择适合自 己的学习方式，逐渐形成良好的学习习惯。） 3、学生汇报交流，教师点拨引导。 奇妙之处 1：身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。（抓住这一点，问学生：爸爸为什么这样做？爸爸表现怎样？教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。） 奇妙之处 2：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。（引导学生朗读课文，体会老人对儿孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导。） 6 / 28 （此环节的设计旨在恰当的范读给学生以导向作用，利于理解把握课文内容。） 奇妙之处 3：关掉球赛，看 音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢。）学生有感情地读这一小节，读出家庭成员间的互相关爱之情。 4、互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。（引导学生有感情地读第五小节。） 三、有感情地读全文，体会亲情 1、读自己喜欢的小节，小组内读。 2、指名读。 3、男、女生竞赛读。 4、合作读。 四、感悟诗歌，课外延伸 配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗。 （此环节的设计旨在培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。） 五、课后作业 1、读课文给家人听 。 2、积累词语。 3、为家人做一件事情。 4、写反义词 7 / 28 开 -（）暖 -（） 、给青字加偏旁组新字 青（）（）（）（）（） 、词语搭配 （）的球赛（）的音乐 （）的秘密 六、板书设计 5 看电视 教学提示 本教案第二课时的教学设计是通过老师的提问，抓重点词语来引导学生理解内容。如果学生基础较好，也可以采用抓住人物的爱好和做法来学习，从中领悟出奇妙的原因。可做如下设计： 1、你喜欢哪一小节，读一读，并与喜欢同一小节诗的同学说说诗中的人物是怎样想的，表现得 怎样。 2、学生汇报交流，教师适时点拨。 （ 1）爸爸很孝顺。你从哪里读出的？有感情地再读一读。 （ 2）奶奶愿意让孩子们高兴。 （ 3）家人能够互相关心。（有感情地读一读） （ 4）每个人的心里装着一样东西，那就是爱，一颗美好的心灵。（理解课文内容，用自己的话来表达） 8 / 28 3、有不同意见的同学也可以说说，进行朗读训练。 4、说说学习本课后的感受。 6、胖乎乎的小手 学习目标 1、会认 胖、喜 等 13 个字，会写 画看着笑会兴 6 个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、培养学生从小尊敬长辈的 美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 课前准备： 1、课生字小卡片，每个学生一份。 2、小黑板：书写本课 13 各生字。 3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。 第一课时 一、导入新课 （课前板书课题。给每个学生分好号： 12345） （一）请全班学生共同伸出手，找一个 胖乎乎的小手 ，让他举起来。 （二）以手解题，学习生字 胖 ：这就是胖乎乎的小手。胖-月、半 二、朗读感悟 （一）言语鼓励，激发情趣。 （二）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找9 / 28 到 学生读书中存在的问题。 （三）重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词 第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢 第二段：您（ nn）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上 第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。 这胖乎乎的小手 /替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮 第六段：兰兰明白了 /全家人 /为什么都喜欢这张画。等、变成、事情 （四）分段检查朗读情况。 谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二六段类推） （五）有感情地朗读课文，感悟课文。 1、创设情境。 （ 1）这张 画是谁画的？（贴兰兰的剪图） （ 2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读： 爸爸 贴在了墙上。 ） （ 3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？ （读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳 兰兰 。 10 / 28 （ 4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸） （读爸爸的话时，要觉着自己就是 爸爸 ） 2、（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈） （读妈妈的话时，要 觉着自己就是 妈妈 ） 3、看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥） （读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。） 4、现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情） 5、演读。 （ 1）小组内表演： 1 号演兰兰。 2 号演爸爸。 3 号演妈妈。4 号演姥姥。 5 号做导演，读其他的话。 （ 2）全班挑选人和老师一起表演。（先小组推荐一个最好的参加评比） （ 3）师生同台表演。 表演完毕，趁势解决 小泡泡 -角色（爸爸） 询问：兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？ 三、完成课后作业： 1、老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？11 / 28 先说说。（我帮老师搬椅子） 2、我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？ 3、除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？（我帮大家 -） 第二课时 一、认字 （一）出示生字词（投影片） 胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替 帮等 （二）激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。 （三）巩固练习 1、齐读一遍。 2、单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？ 3、去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。 （ 1）有个字中有两个口字 。（喜、墙） （ 2）有一个字左边是个提土旁 -墙 12 / 28 （ 3）有个字有两个土字 -鞋 （ 4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮） 3、认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。 二、写字 （一）示范讲解 画：（ 1）范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 （ 2）讲解要点：半包围结构的字 -下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。 （ 3）学生仿影一遍。 看、着、笑、会 、兴： 总体讲解：上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁 （ 1）范写 着 字并讲解：关键是要把 羊 的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。 看 字和 着 一样。 （ 2）生仿影 看、着 二字。 （ 3）范写 笑 字，让学生观察。 （ 4）范写 会 字，让学生观察。 （二）学生练习 1、闭目静坐 5 秒钟，播放古筝曲渔舟唱晚片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。 13 / 28 2、描一遍、临一遍。 3、发现问题及时纠正。 三、扩展阅读 （一）出示短文，学生试读，注意文中那些 又大又黑的字。 乌鸦爱妈妈 乌 (w)鸦 (y)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓 (zhu)很 (hn)多虫子给 (gi)它吃，小乌鸦长 (zhng)得胖乎乎的，非 (fi)常 (chng)可爱。小乌鸦在心里说： 等我长大了，一定 (dng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！ 小乌鸦慢 (mn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却 (qu)老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。 有一天，天刚亮，森 (sn)林里突 (t)然发生了大火。乌鸦妈妈说： 孩子！你赶 (gn)快逃 (to)走吧 ！不要管 (gun)妈妈了。 大乌鸦说 :不！我不能丢 (di)下妈妈！我要救 (ji)妈妈！ 大乌鸦拖着树（ sh）枝 (zh)使 (sh)劲 (jn)扑 (p)火，但 (dn)是一点用也没有，大火越 (yu)来越猛 (mng)。 正在这时候 (hu)，奇 (q)妙 (mio)的事情发生了：天空中突 (t)然乌云密 (m)布 ,哗 (hu)哗哗 ，一场大雨，把森林大火浇 (jio)灭了。 大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅 (ch)膀 (bng)，紧(jn)紧地抱 (bo)着 它，说： 我的孩子，你真是个孝 (xio)14 / 28 顺 (shn)的好孩子！ 大乌鸦把头贴在妈妈的怀 (hui)里，幸 (xng)福 (f)地笑了。 （二）教师范读 （三）学生自读 （四）作业：回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。 四、实践活动 用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：我有一双胖乎乎的小手，我帮 _。 1、词语搭配（）的小手（）地说 2、我替爸爸。 我给妈妈。 我帮老师。 我为大家。 3、读一读，想一想相同的字意思相同吗？ 张爷爷一张画张开张灯结彩东张西望张贴 4、形近字组词看（）花（）会（）着（）画（）全（）话（） 板书： 6、胖乎乎的小手 拿拖鞋洗手绢 小手图 15 / 28 挠痒痒 7 棉鞋里的阳光 教学目标 1、指导学生认识 棉 照 等 13 个生字，写 6 个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 重点难点 1、教学重点：指导学生认记生字，有感情地朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 2、教学难点：指导学生正确书写生字。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、看图说话，导入新课 1、今天老师要给你们讲一个非常好听的故事。（出示课件，教师叙述课文内容） 2、请你们根据图中的内容想一想，说一说。 3、学生看图，自由练说后，指名说故事。 4、板书课题，随机认读课题中的生字。 二、初读课文，感知内容 1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词，再相互交流。 16 / 28 2、小组同学用自己喜欢的办法识字。 3、指名按自然段逐段读课文。 4、其他同学边听边画：课文中哪几个人物？哪些字的读音要提醒大家注意 ？ 三、互相交流，认读生字 1、小组交流。 2、各小组选派代表指出要注意读音的字词。 3、老师指出相应字词。 4、请小老师范读、领读，多种形式地读。 5、学生自读自纠，互读互纠。 6、师生共做识字游戏巩固生字。 四、读顺课文，深入体会 1、把生字宝宝请回到课文中，你们还能不能读好？ 2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3、根据学生回答，出示课文中人物的语言。 4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5、边读边想，读了他们的话，你想说什么？ （此环节的设计旨在注重激发学 生的想象力，诱导学生说出自己读后的感受。） 五、提出问题，自读自悟 1、读了课文，自己能提出什么问题？自己问自己答。 2、读了课文，你们还能提出哪些问题让同学回答？ 17 / 28 六、看图对文，情感升华 1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 2、想一想：小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 七、课后作业 1、写出女的字（）（）（）（） () 写出父的字（）（）（）（） () 写出人的字（）（）（）（） () 2、形近字组词 牛（）说（）午（）脱（） 八、板书设计 7 棉鞋里的阳光 棉照晒被盖午 收脱躺合眼晴 7 棉鞋里的阳光（第二课时） 一、交流讨论，巩固识字 让学生挑选自己会认的字读给大家听，挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。 二、研读课文，感悟内容 1、教师导语：上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步地了解小峰呢？ 2、引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。 18 / 28 （ 1）妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（ 阳光钻进棉花里 ，棉被更暖和。） （ 2）小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？（ 棉鞋里也有棉花 ，晒过以后更暖和。） 3、学生进行交流，感悟课文内容。 4、学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。 5、学生自由读，读出奶奶、妈妈、小峰说话时的语气，体会情感。 6、小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 7、利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。 8、全班汇报读。 三、理解课文，说话训练 1、用 因为 所以 ，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。 2、用 因为 所以 ，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。 四、认真观察，指导书写 1、今天我们要学习写好 6 个字，先读一读。 2、教师范写这几 个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 本课有四个左右结构的字，而且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导书写。 妈、奶 二字都有 女字旁 ，重点指导 19 / 28 女字旁 的写法：笔顺要适当提醒一下：其中的 横 变为 提，书写时不能超出右边的 撇 ；另外， 马 字的第二笔是 竖折折钩 ， 乃 字的第一笔是 横折折折钩 ，都是一笔写成的，要提醒学生注意； 放、收 二字中都有 反文旁 ，重点指导。 3、先书空、再写字。 （此环节的设计旨在写字教学，也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发 学生写字的兴趣，打下良好的写字基础。） 4、学生练写。 五、课后作业 、词语搭配 （） 暖和的（） （） 、连一连组字 人大女米月日衣 半王可少青西皮 （）（全）（）（）（）（）（） 、找朋友 晒盖收脱睡合 20 / 28 棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花 8 月亮的心愿 教学目标 1、指导学生认识 帘、女 等 14 个字，会写 女、太 等 6 个字。 2、指导学生有感情地朗读课文。 3、培养学生体贴、照顾父母的愿望和行动。 重点难点 1、教学重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 2、教学难点：引导学生体会月亮和小女孩的心愿。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1、板书 心愿 ，理解 心愿 。问：小朋友们，你们有什么心愿？ 2、你想知道月亮有什么心愿吗？（出示课文插图）说说图上分别画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3、观察发现：两幅图中月亮的表情有什么不同？看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想？今天我们学习第 8 课。（齐21 / 28 读课题） 二、感知性阅读，学习 生字词 1、自由读课文，用 _画出生字词。 2、用自己喜欢的方式认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等等） 3、检查生字词掌握情况。 （ 1） 开火车 读字、组词。（教师指导） （ 2）去掉拼音，学生当小老师带读。 （ 3）哪些字你以前认识？怎么认识的？你有什么好办法记住这些字？ （ 4）教师说字谜，学生猜。（帘 洞穴下面挂毛巾；背 月亮上面是北京） （ 5）学生说字谜，大家猜。 （此教学设计旨在根据低年级学生特点，让其在多种形式的读中认识字形，读准字音，巩固识字。培养其识字的兴趣，激活学生的思维。） 三、观察字形，指导书写 出示生字，书写时应注意什么？（强调 女 字、 太 字的 竖撇 ， 气 字的最后一笔的写法，将 亮 与 高 作比较，上中下三部分要紧凑些。） 教师范写 学生描红 练写。 比一比，评一评。（学生评价） 22 / 28 四、布置作业，预留问题 1、词语搭配 （）（） 悄悄地（）愉快地（） （）（） （） 照顾（） （） 2、词语积累 自言自语精彩和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀 五、板书设计 8 月亮的心愿 让明天有个好天气？明天还是下雨吧 女气去太早亮 8 月亮的心愿（第二课时） 一、积累字词，引入新课 1、利用课件复习生字生词。 2、导入：月亮去了两个小女孩的家，她们分别在干什么？ 二、读中想象，探究感悟 1、出示课文第一幅插图，教学第一、二自然段。 （ 1）学生结合插图找出相关自然段读一读。（自由读） （ 2）指名读，其他学生画出喜欢的词语。 23 / 28 （ 3）假如你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生自由畅想。） （ 4）同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。 （ 5）用 商量 说话。 2、出示课文第二幅插图，学习第三至第八 自然段。 、读第三至第七自然段。（指名读） 、引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。 、同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（此环节的设计旨在多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。） （教师板书：照顾妈妈） 、月亮会怎么想？（学生畅所欲言。） 、齐读第八自然段。 三、拓展练习，体会深意 教师：月亮开始是什么心愿？ 好天气 - 下雨 1、为什么改变心愿呢？出示最后一段。 2、理解 艳阳天 ：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？ 3、月亮的心愿到底 是什么？（自由发言） 4、你喜欢文中的谁？说一说。（引导学生能像文中小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想。） 5、讲乌鸦反哺的故事。 四、课后作业 24 / 28 、照样子写词语 商量商量 绿油油 干干净净 、加一笔组成新字，并组词 云 -（）（） 大 -（）（） 、形近字组词 户（）去（）早（） 尸（）云（）草（） 五、板书设计 8 月亮的心愿 语文园地二 教学目标 1、指导学生学会用 加一加 减一减 的方法识字，体会 张 字在不同语境中的不同含义，复习巩 固本单元字词，积累词语、佳句。 2、指导学生感受发现的快乐，养成积累好词、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 3、指导学生有感情地读、背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 重点难点 25 / 28 1、教学重点：引导学生发现识字方法；积累词语；朗读、背诵诗歌。 2、教学难点：培养学生的听说能力。 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时新课标第一网 一、激趣导入新知 教师：在汉字王国中，有许多汉字兄弟，它们长得很像。你们看它们来了。请你仔细观察，看看 能发现什么？ 1、让学生观察一组象形字。 2、学生谈观察后的发现。 3、对学生的发现给予肯定，并与现在的汉字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。 4、导入新课，板书课题。 二、发现、探究识字方法 1、字卡出示 漂、飘、完、园 4 个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。 2、观察、比较这两组生字，学生谈发现。 3、小组内交流、汇报。（尊重学生独特的见解，鼓励学生敢于发表自己的意见） 4、学生汇报后，板书 票、元 两个字。学生认读、组词、理解词义。 26 / 28 5、出示 直 扁 两个生字，学生认读 后把字卡贴在黑板上。 6、指导加偏旁组成新字并组词。教师板书。 7、观察、比较这两组生字，学生谈发现。 8、阅读 学习伙伴 的话，观察四组生字，总结识字方法。（ 加一加 减一减 ） 9、分别说出认识各组字分别用的哪种识字方法？ 10、